李伟，笔名李牧川，教育学博士，副教授，华中科技大学教科院硕士生导师；华中师范大学道德教育研究所研究员和华东师范大学新基础教育研究所通讯研究员，“中国班主任研究圆桌论坛”发起人，“中国教师勇气更新中心”组委会执行委员会召集人。

博硕分别师从著名教育学家叶澜教授和著名教育学****涂艳国教授，研究方向为教育基本理论，当代学校变革，学生发展与教师发展研究等。先后在《高等教育研究》、《教育发展研究》、《教育研究与实验》、《光明日报》等期刊发表学术论文30多篇，著有《批判与重建：个体“生命自觉”与当代学校教育》（华中科技大学出版社）、《班主任工作的系统方法》（华东师范大学出版社），并译有《有效教师素质手册》（中国轻工业出版社）。现主持国家社科基金一般课题“工作坊：班主任专业发展新模式的个案研究”和湖北省教育科学规划十二五重点课题各一项，并为华东师范大学基础教育改革与发展研究所教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“当代中国儿童的学校生存状态与发展研究”课题组成员。先后受邀为湖北、浙江、江苏、上海、新疆、广东、福建、西安、广西等地国培、省培及校长、骨干教师、班主任等作报告近30场，反响热烈。近年来，在小学、中学、大学开展的“教师工作坊”实践与理论探索，取得了良好的实践成效与研究成果，在国内有相当影响，并数次作国际会议论坛发言，受到国外同行****赞誉。


主要学习经历:
1．2005．9-2008．6 华东师范大学教育学系教育学原理博士，导师叶澜教授
2．2002．9-2005．6 保送攻读华中师范大学教育学原理硕士，导师涂艳国教授
3．1998．9-2002．6 华中师范大学教育科学学院教育学专业本科


实践影响与学术组织发起:
1. 先后受邀在湖北武昌实验小学、武汉小学、华中科技大学附小、武汉市新洲邾城四小、光谷第二初级中学、武汉市吴家山第四中学、文华学院等中小学校及大学进行学校发展规划与课题研究、课程开发与课堂教学及教师专业发展指导工作等。先后在武汉市吴家山第四中学、光谷第二初级中学、武昌实验小学、文华学院、华科大附小创建和主持“七色彩虹”班主任工作坊、“漫步者”班主任工作坊、“点·星”教师工作坊、“相·遇”教师发展工作坊、“附小学生发展核心素养”研制工作坊，反响较大。
2.“中国班主任研究圆桌论坛”4位发起人之一（与李家成、熊华生、赵福江等一起发起），主持并组织上海、武汉、北京、上海四次论坛，效果极好。该论坛目前已经成为国内班主任研究非常有影响力的学术论坛。
3. 中国教师“勇气更新活动中心”组委会执行委员会召集人（《教学勇气》翻译者北师大教育学部吴国珍博士为第一发起人），主持并组织上海、北京、西安、山东四次全国活动，拟定2018年由本人代表武汉承办第5届教师勇气更新公益活动。
4. 作为教育部咨询专家到北京出席全国中小学班主任工作现状调研项目研讨会（北京，2015）



教学情况 1.全日制硕士生课程：主讲《教育基本理论》、《课程论》等，主持《教育研究前沿讲座》课程，参与《教育学名著选读》课程等
2.全日制博士生课程：参与《学校教育原理》、《学生发展与教育活动设计与实施》课程等
3.教育硕士课程：主讲《课程论与中国课程改革》、《青少年心理学》等


研究课题 1. 主持国家社会科学基金教育学一般课题1项（“工作坊：班主任专业发展新模式的个案研究”（BEA130030），课题经费15万）， 湖北省教育科学“十二五”2013年度重点课题1项，华中科技大学自主创新基金3项，东西湖区教育局委托课题1项，华中科技大学附属小学委托课题1项等
2.参与教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“当代中国儿童的学校生存状态与发展研究”及湖北省教育科学“十二五”课题“个性化课程多元理解与整体开发研究”等


获奖及专利 1. 湖北省第六届教育科学成果二等奖
2. 第二届全国教育硕士优秀教师
3.华中科技大学第二届研究生“知心导师”奖


主要论文 一、学生发展论： “生命自觉与创造性”
1. 论文：《教育的根本使命：培育个体生命自觉》，《高等教育研究》2012年4期
2. 专著：《批判与重建：个体生命自觉与当代学校教育》，华中科技大学出版社2013年5月
3. 论文：《教育学视野下关于创造性的思考》，《教育研究与实验》2006年1期
4.论文：《加德纳多元智能理论及其对教育的启示》，《华中师大学报》（人文社科版）2003年专辑
5.《班级建设中的学生公共精神的培育》，《中国德育》2015年23期
6.《在“文雅和野性”的文明中建构强韧的自我》，《班主任》2015年5期

二、教师教育论： “教师工作坊与班主任研究”
1. 论文：《工作坊：班主任专业发展新模式》，中国人大《复印资料·中小学学校管理》2014年2期刊，（原载于《中小学德育》2013年10期）
2. 专著：《班主任工作的系统方法》，华东师范大学出版社2014年5月
3. 论文，《农村班主任需要什么样的培训》，《当代教育科学》2013年2期
4.《一位优秀班主任的世纪背影与教育之爱》，《班主任》2015年4期
5.《方法论的自觉与教育政策的更新——第二届“中国班主任研究”圆桌论坛综述》，《教育科学研究》2015年10期
6.《浮躁时代，我为何而教》，《教育视界》2017年4期特约卷首语
7.译著：《有效教师素质手册》，李伟，译，中国轻工业出版社2007年1月
8.论文：《师范毕业生就业情况调查报告》，《教育与经济》2005年3期 （涂艳国、李伟）

三、基础教育学校变革论： “终身发展与学校转型”
1. 论文：《终身发展视野下基础教育“基础性”的另一种思考——基于W小学1958届L班毕业生的生命历程回溯研究》，《教育发展研究》2013.15-16期
2.《学生立场：学校变革的基本价值取向》，《教育科学研究》2016年6期
3.《为留守儿童“造”一所学校》，《人民教育》2015年23期
4. 论文：《传统与现代纠缠下的基础教育学校文化走向》，《基础教育》2008年9期
5.《“真教育”内涵与意义的遐思》，《中国德育论丛》（第二辑）
6.《在平凡的世界中创造不平凡的生命》，《中国德育论丛》（第二辑）
7. 《<“新基础教育”论>阅读札记二则：整体的与具体的》，载叶澜主编：《生命·实践教育学论从第二辑：立场》，广西师范大学出版社2007年7月版
8. 参编：李太平主编《普及与提高：中国初等教育60年》第一、二章，浙江大学出版社2009年9月版
9. 《小原国芳全人教育论》，载单中惠、杨汉麟主编《西方教育学名著提要》，江西人民出版社2000年12月

四、道德教育论： “学生成长需要与制度育德”
1. 论文：《“制度育德”的教育学立场初探》，《教育研究与实验》2013年1期
2. 论文：《道德教育应基于学生的成长需要》，《教育科学研究》2014年8期

五、课堂教学与课程开发论： “课堂研究与课程开发”
1. 《小中见大—两节科学课述评》，《科学课》2005年10期
2. 《如沐春风教有法，天性浪漫学亦乐－刘中和老师一节作文活动课评述》，《小学教学设计》2000年9期
3. 2003年参与编写湖北省《环境教育》（小学）教科书，共计4课；

六、教育研究论： “教育研究多元路径与品性反思”
1. 论文：《U-S式学校变革成功的阻碍及条件》，《高等教育研究》2012-06
2.论文：《教育研究之综合品性初探》，中国人大《复印资料·教育学》2008年08期。（《教育研究与实验》2008-02）
3.论文：《剖析中国农村教育研究贫困症》，《教育发展研究》2005-01

七、杂论： “现代人才观”
1. 《学历史干历史才算人才吗》，《中国青年报》2002/11/22
2.《立足于华夏大地的思考》，《光明日报》2004/2/12，8版；
3. 《纸飞机的诉说：我是个人，不是机器人》，《中国儿童报》2006/9/30，7版

八、会议论文
1.《教育学人生之领悟论纲》，第15届教育基本理论年会论文
2. 《班主任工作坊中的知识分享与知识创造-----基于野中郁次郎的SECI模型》，第二届“中国班主任研究”圆桌论坛论文（第一）
3. 《情感能量：教师共同体的成长动力与政策启发》，第三届“中国班主任研究”圆桌论坛论文（第一）
4. 《“Collaborative Learning and Knowledge Sharing of Headteachers Workshop in China”》（“中国班主任工作坊中的合作学习和知识分享”），the 9th International Conference on Researching Work & Learning第九届国际工作学习研究大会（新加坡）


著作教材 1.专著：《批判与重建：个体生命自觉与当代学校教育》，华中科技大学出版社2013-05
2.教材：《班主任工作的系统方法》，华东师范大学出版社2014-05
3. 译著：《有效教师素质手册》，李伟，译，中国轻工业出版社2007年1月版
4. 参编：李太平主编《普及与提高：中国初等教育60年》的第一、二章，浙江大学出版社2009年9月版
5. 参编：单中惠、杨汉麟主编《西方教育学名著提要》中的《小原国芳全人教育论》，江西人民出版社2000年12月


研究生情况 招收全日制教育学原理、课程教学论专业科学学位硕士生和教育管理、现代教育技术专业学位硕士生共20余人，已毕业10余人。在注重硕士研究生教育基本理论素养沉淀基础上，通过学术例会、实验学校变革及教师工作坊现场学习，培养研究生全面的素养，毕业生在中小学、大学、企业、事业等单位就业，发展良好。欢迎热爱教育和教育学人生，探寻“读书，做人，安身，立命”之道的学生报考。联系方式：@qq.com 。