张俊超，女，教育学博士，美国马里兰大学及英国剑桥大学访问****。现任华中科技大学教育科学研究院副教授，博士生导师，中国高教学会院校研究分会秘书长，湖北省高等教育学会副秘书长，美国院校研究会和欧洲院校研究会会员。主要研究方向为高等教育管理、院校研究（大学生学习与发展，大学教师发展）。出版独著《大学场域的游离部落——大学青年教师发展现状及应对策略》一部，主编及参编学术著作多部，在《高等教育研究》《高等工程教育研究》《中国高教研究》《中国高等教育》等CSSCI期刊发表学术论文30篇，主持及参与国家自然科学基金、社科基金及省部级科研项目十余项。曾获国家级教学成果奖、全国优秀博士论文提名奖、中国高等教育学会优秀成果奖、湖北省人文社科优秀成果奖等奖项。



学习经历:
2013.8-2013.9 英国剑桥大学丘吉尔学院访问****
2011.3-2012.4 美国马里兰大学教育学院访问****
2003-2008 华中科技大学教育科学研究院博士研究生,获教育 学博士学位(高等教育学专业)
1998-2001 华中科技大学新闻学院硕士研究生,获文学硕士学位 (新闻传播学专业)
1994-1998 湖北大学教育学院/文学院,获教育学学士及文学学士双学位


工作经历:
2008- 华中科技大学教育科学研究院教师
2003-2008 华中科技大学大学生文化素质教育基地研究助理
1998-2003 华中科技大学党委宣传部职员




教学情况 主讲研究生课程：
《院校研究专题》（博士生课程，国际化高水平课程）
《院校研究概论》（华中科技大学研究生国际化高水平课程）
《高校学生事务管理的理论与实践》（硕士生课程）


研究课题 研究课题：
1. 第三方评估与院校研究的效能提升互补机制探索, 国家社科基金“
十三五“规划一般课题”(
2.美国公立高校权力运行制约与监控机制——基于决策过程的多案例实证研究，2012年度教育部人文社科研究一般项目（12YJA880156）（主持）
3. 完善中国特色现代大学治理结构中权利运行制约和监控机制的研究》2010年度教育部哲学社会科学研究重大委托项目（子课题负责人）
4. 发达国家大学生创新创业教育研究, 湖北省教育科学规划2015年度重点课题(主持)
5.以学生学习与发展为中心的美国大学人才培养制度研究.湖北省“十二五”规划2012年度研究重点课题（2011A092）（主持）
6.大学青年教师教学专业发展的现状及对策研究,湖北省“十一五”规划2009年度重点项目（**）(主持)
7.中国特色高等教育思想体系研究,2013年度教育部哲学社会科学研究重大委托项目（13JZDW004）(主要成员)
8.大学教师评价的效能研究——基于全国本科院校的调查,2012年度国家自然科学基金面上项目（主要成员）
9.《非线性视野中的高校教学与科研关系研究》教育部“高等学校教学资源建设”研究项目（2008-2011年）（第二主持人）
8、《学术职业管理视野中的中国高校教师聘任制研究》 2006年度国家自然科学基金面上项目（**）(2006-2008).（参与）
9、《变革的学术职业：中国研究》（Changing Academic Profession:China Study）美国福特基金会赞助项目(1065-1192).2005-2008年.（参与）
10、教育部高等教育教学评估中心下达项目《高等教育质量与本科教学评估——中国高等本科教学评估的回顾与经验研究》.2008-2010（参与）
11、河北科技大学学科建设规划，横向课题.2008-2009年（第二主持人）
12、广东省嘉应学院“十二五”战略发展规划，横向课题.2010年(第二主持人)
13、《以学生学习与发展为中心的大学机制研究——美国公立大学的理论与实践》华中科技大学自主创新研究基金资助项目（）（主持）
14、《高校人事人才工作研究》，华中科技大学委托课题.2009年（主持）


获奖及专利 1．博士学位论文《大学场域的游离部落——研究型大学青年教师发展现状及应对策略研究》，获2010年全国优秀博士学位论文提名奖，2009年湖北省优秀博士学位论文；
2．编著《中国院校研究案例》获中国高等教育学会第八次优秀高等教育科学研究成果二等奖（2013年）；
3．专著《大学场域的游离部落——大学青年教师发展现状及应对策略》获湖北省高等教育学会第七次优秀高教研究成果一等奖（2013年）；
4．《理工科大学结合专业课进行文化素质教育的研究与实践》获2005年湖北省教学成果一等奖，2005年国家级教学成果二等奖（第五完成人）；
5. “本科生学习与发展调查”的系统开发及其组织实施——基于华中科技大学的实践, 中国高等教育学会高等教育科学研究优秀成果奖(2016)


主要论文 1.张俊超,任丽辉.大学教育力视角下大学生类型的分布变化及其影响因素——基于H大学本科生学习与发展调查的追踪研究[J].高等教育研究,2018,39(12):61-68.
2.李丹,张俊超.学生投入视角下学生类型对学习效果的影响研究——基于H大学本科生学习与发展调查[J].高等工程教育研究,2016(04):117-123.
3.张俊超,李梦云.过程性学习评价如何影响大学生学习投入及学习效果——基于“H大学本科生学习与发展调查”的数据分析[J].高等工程教育研究,2015(06):119-124.
4.张俊超,陈琼英.论高等教育对社会的适应与超越[J].中国高教研究,2015(12):54-57.
5.刘献君,刘怡,余东升,陈敏,张俊超,雷洪德.在机构转型中深化院校研究——基于对我国本科院校高教研究机构的调查[J].高等教育研究,2015,36(11):42-49.
6.魏署光,陈敏,张俊超,雷洪德.“本科生学习与发展调查”的理论基础、问卷框架及信效度——基于华中科技大学的实践[J].高等工程教育研究,2015(03):114-120.
7.陈敏,张俊超,魏署光,雷洪德.“本科生学习与发展调查”的系统开发及其组织实施——基于华中科技大学的实践[J].高等工程教育研究,2015(02):105-109.
8.刘献君,张俊超.中国院校研究的特点探析[J].中国高教研究,2014(11):73-76.
9.张俊超,刘献君.优秀高校教师成长与发展的规律性特征探究[J].高等教育研究,2014,35(08):68-76.
10.张俊超. 开展院校研究 推进我国现代大学管理科学化[N]. 中国教育报,2014-02-17(004).
11.张俊超.大数据时代的院校研究与大学管理[J].高等工程教育研究,2014(01):128-135.
12.张俊超.院校研究如何通过数据分析为大学管理决策服务 [J].高等教育研究,2013,34(08):105-109.
13.张俊超.本科教育变革与大学生学习效果测评[J].中国高等教育,2013(11):44-46.
14.张俊超.中国院校研究规范发展的实践转向与路径选择[J].高等教育研究,2013,34(02):35-42.
15.张俊超：《推进从“教”到“学”的本科教育教学变革——“院校研究：‘以学生为中心’的本科教育变革”国际学术研讨会综述》，《高等教育研究》2012（8）
16.刘献君、于杨、张俊超等：《高等学校本科教学评估的成效、问题与改进对策》，《高等工程教育研究》2012（2）
17.张俊超：《全球化时代的高校人力资源管理——第四届院校研究国际学术研讨会综述》，《高等教育研究》,2010(8)
18.刘献君 张俊超 吴洪富.大学教师对教学和科研关系认识和处理的调查研究.《高等工程教育研究》，2010（2）
19.张俊超.探索院校研究方法 推动高校科学发展.《高等教育研究》,2009(7)
20.张俊超 吴洪富.变革大学组织制度,改善教学与科研关系.《中国地质大学学报》(社会科学版),2009(5)
21.张俊超.从教授会自治到大学法人化——日本大学教师聘任制改革趋势及启示，《高等教育研究》,2009(2)
22.张俊超.改革开放30年我国大学教育理念的转变与创新.《江苏高教》,2009(2)
23.刘献君 张俊超.高校学科建设规划的制订——HS大学案例研究.《大学》（理论版）,2009（12）


著作教材 1、《大学场域的游离部落——大学青年教师发展现状及应对策略》，中国社会科学出版社，2009年.（独著）
2、《全球化时代的高校人力资源管理》，华中科技大学出版社，2012年.（主编）
3、《中国院校研究案例》（第一辑），华中科技大学出版社，2009年.（副主编）
4、《中国高校教师聘任制研究——基于学术职业管理的视角》，科学出版社，2009年.（参编）


研究生情况 招收教育专业博士研究生(EdD),高等教育学专业、教育经济与管理专业硕士研究生，已毕业和现就读全日制硕士研究生30余名.