伦理学(010105)专业培养方案

一、学科简介

伦理学硕士点于2006年建立，2007年开始招生。本学位点有6名导师，其中教授6名，2名导师同时担任博士生导师，4名导师拥有博士学位，1名导师博士在读。伦理学硕士点创始人钱光荣教授为全国普通高等学校首届百名“两课”优秀教师、马克思主义伦理学国家级精品课程负责任人。现任导师中2人为安徽省学术技术带头人后备人选。导师们在专业领域当中都具有非常高的学术水平，出版专著１０余部，发表论文３００余篇，主持国家级课题４项，省部级及以下项目１０余项。在国内同类学校当中处于领先水平。自２００７年以来，伦理学硕士点共招收了２１名学生，学生毕业以后主要担任公务员、高校教师和辅导员、中学教师等各种职务。伦理学硕士点主要开设伦理思想史、道德建设与道德教育、应用伦理学三个研究方向。

二、培养目标

1、具有正确的政治方向，坚持党的基本路线，认真学习掌握马列主义和中国特色社会主义理论，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，具有集体主义精神以及追求真理、献身于科学教育事业的敬业精神和科学道德，德、智、体全面发展，德才兼备。
2、具有严谨的治学态度，在本学科内掌握宽广、坚实的基础理论和系统的专门知识与技能，具有较强的分析问题、解决问题的能力，和独立从事科学研究、教学或独立担负专门技术工作的能力；掌握一门外国语；掌握信息获取技能。
3、应掌握本学科发展的现状和趋势，了解本学科的发展前沿及动态，达到《中华人民共和国学位条例》规定的硕士学术水平。
4、具有健康的身体和良好的心理素质。

三、研究方向

序号 研究方向名称 主要研究内容、特色与意义 研究生导师
(博导注明)
１ 伦理思想史 中外历史上各种伦理学理论，尤其关注先秦及现代西方伦理思想 吴先伍
孔德萍
路丙辉
2 道德建设与道德教育 关注研究中国社会现实中的道德问题以及如何培养提高人们的道德水平 朱平（博导）
戴锐（博导）
李廷宪
3 应用伦理学 伦理学理论在社会现实中的应用，尤其关注科技、生态、经济、法律等方面的伦理问题 王习胜
吴先伍
孔德萍

四、学制及学习年限

1.硕士研究生学制为3年。课程学习在前一年半完成，科学研究与学位论文写作、答辩在后一年半内完成，其中学位论文工作的时间不得少于1年。
2.不能按期完成学位论文答辩者，如申请毕业，需完成毕业论文答辩。
3.研究生无特殊情况不允许延长学习年限；特殊情况下逾期不能修满培养方案规定的学分或不能按时完成毕业论文答辩的，可申请延长学习年限，但最长不超过2年。如确需延长学习年限延期毕业者，于每年3月由研究生本人提出申请，填写《安徽师范大学硕士研究生延期毕业申请表》，经导师、学位点和所在院系主管研究生负责人同意，经研究生学院审批。研究生在延长学习年限期间，不享受普通奖学金和优秀奖学金。在最长的修业年限（5年，包括休学时间）内不能完成全部培养环节的、不按规定申请延期或延期申请未被批准的研究生，应当退学并按肄业处理。

五、培养方式与方法

1．研究生培养实行学分制，在指导方法上，采用导师负责与导师组集体培养相结合的培养方式。充分发挥导师指导研究生的主导作用以及研究生个人的特长与才能，努力体现“以生为本”的办学理念和“因材施教”的教育思想,积极调动研究生学习的主动性和自觉性，培养研究生自己获取知识的能力，帮助研究生按时制定好个人培养计划。
2．研究生课程讲授方式要有针对性，更多地采用启发式、研讨式、专题式、报告式、评价式的教学方式。研究生参加必要的学术讲座、学术报告、讨论班、社会实践和社会调查等学术活动。力争将课堂讲授、交流研讨、案例分析、教学实践、社会实践以及实验有机结合，加强研究生的自学能力、动手能力、表达能力、写作能力和创新能力的训练和培养。
3．导师和导师组做好研究生的日常思想政治教育工作及安全稳定工作，协助院系、职能部门处理研究生的突发事件。

六、培养流程与要求

1、制定培养计划
第一学期内在导师或导师组的指导下，根据培养方案和研究生个人特点，制定“硕士研究生个人培养计划”。研究生个人培养计划必须在培养方案范围内制定，一经确定，要切实执行，不得随意变动。如需修改，必须履行相关手续。
2、开题报告
在导师指导下，第3学期末开始论文开题准备，第4学期初进行论文开题。开题过程中，由当年的硕士指导教师组成审查小组，听取研究生汇报，对论文选题的可行性进行论证，分析难点，明确方向，以保证学位论文按时完成并达到预期结果。
3、中期考核
第四学期中期前（每年5月底前）进行中期考核。
A、考核在学院统一组织领导下，由各专业负责实施，组成包括学院（学科）负责人、导师代表、班主任等在内的若干考核小组（每组成员3-5人）进行考核，同时较广泛地听取其他教师的意见。
B、业务方面主要考核研究生课程学习是否达到规定要求，通过课程学习反映出来的科研及思维能力；政治、思想、品德方面的考核由院学生工作组会同有关人员进行。
C、填写相关表格，对被考核研究生作出结论性意见。
D、经过中期考核的硕士研究生，按考核成绩分流：
进入硕士论文阶段：学习成绩良好，具有一定研究工作能力（以论文为主要参照），可进入硕士论文阶段，继续完成硕士学业。特别优秀者，可以进一步推荐硕博连读。
终止学业：个别成绩较差，明显表现出缺乏科研能力，或因其他原因不宜继续攻读学位者，要求限期改正，限期末改正者终止其学业，按学籍管理的有关规定，发给相应证书。
4、学位论文中期检查（列出时间、具体组织形式等）
第五学期期末接受学院专家组的论文中期检查考核，保证论文进展和学术规范。
5、第六学期的4月底之前论文定稿，接受论文抽查。6月10日前完成学位论文（或毕业论文）答辩、毕业资格审核、学位申请条件审核。
定稿付印之前，必须对论文的真实性加以检查。

七、课程设置与学分分布

1.课程设置分为6类：①公共必修课②公共选修课③专业基础课（必修）④专业方向课（必修）⑤专业选修课⑥补修课。
2.总学分为≥34学分，分配如下：
①公共必修课为3门（7学分），其中中国特色社会主义理论与实践，36学时，2学分，马克思主义与社会科学方法论（文科类），1学分，第一外国语4学分；
②公共选修课（2学分）
③专业基础课（必修）3门（12学分）；
④专业方向课（必修）2门（8学分）；
本方向之外的课程，可以作为专业选课程进行选修。若作为专业选修课，每门课程折合3学分。
⑤专业选修课2门（4-6学分）；
⑥实践环节为2学分；
学术活动为1学分。
3.补修课：同等学力与跨专业研究生，必须在导师指导下确定2-3门本学科的本科生主干课程作为补修课。补修课程不列入培养方案，列入研究生个人培养计划，只计成绩，不计学分。具体课程设置、选修方式与考核由各学院自行安排。

八、学术活动

为拓宽研究生的学术视野，提高研究生的科研能力，引领硕士研究生在校期间参与各级各类科研项目，参加本学科专业的国际国内学术会议。学术活动要求具体按照《安徽师范大学研究生参加学术活动暂行办法》执行。

九、实践环节

1、1－3学期参加本科生辅导、毕业论文指导，进行课程见习。第4－5学期进行专业实习。导师也可按照实际情况进行适当调整。
2、社会实践：研究生应积极参加社会实践，了解国情，理论联系实际，提高解决实际问题的能力。实践结束后向学院提供实践报告。

十、科学研究

学术研究是学术型研究生的重要任务，研究生必须开展高水平、创新的学术研究。研究生在攻读硕士学位期间必须以安徽师范大学为第一署名单位、在四级以上刊物上公开发表1篇有价值的学术论文。

十一、学位论文

学位论文工作是研究生培养的重要组成部分，是对研究生进行科学研究或承担专门技术工作的全面训练，是培养研究生创新能力及综合运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题能力，培养研究生掌握科学研究方法具有独立研究能力的重要环节。应鼓励研究生解放思想，勇于探索，参与导师承担的科研项目，在导师的指导下独立完成论文撰写的全过程，充分发挥其主观能动性。论文选题必须理论联系实际，重视研究经济建设中提出的理论问题，选择有重要应用和开发价值的课题。学位论文要有新见解。学位论文完成后，采取盲审和进行学术不端行为检测等，以加强学位论文写作过程的监督和管理，强化学术道德和学术规范建设。

十二、考核方式

考核是保证研究生培养质量的重要手段，是实行研究生激励和淘汰措施的重要依据。
1.考核分考试和考查两种形式
研究生课程的成绩由平时成绩（实验报告、文献阅读、课堂讨论、作业等）（占20%）和期末考试成绩（占80%）综合评定。
公共必修课、专业基础课原则上应以考试方式进行考核，成绩按百分制评定。部分外语免修的硕士研究生，可以申请免修免考。其他课程的考核方式，可由各学位点自行确定。实践环节等宜用考查的方式进行。考试、考查的形式按课程要求进行设计，可以是闭卷、开卷考试，也可以是做课程论文、实验考核等形式，但都应有文字档案记录。学位课程成绩必须达到75分、其它课程成绩达到60分（合格）及以上者可获得学分。
2．硕士研究生课程考试、考查未通过者，须参加补考。补考由开课学院组织安排，补考仍未通过者按学校有关规定处理。
3．硕士研究生必须在规定时间内参加考试、考查，如有特殊原因不能按时参加考试、考查时，必须事先提出申请缓考，经批准后方可缓考。擅自不参加考试者，该课程的成绩以零分计，不能参加正常补考。

附1：研究方向

附2：课程设置

附3：课程简介

中国特色社会主义理论与实践研究

代码:2001001, 开课:政法学院, 学时:36, 学分:2, 适用:硕士

(一)课程的性质、地位、目的和目标、任务
本课程是全校各专业硕士研究生的公共必修课程。通过本课程学习使学生了解中国特色社会主义理论的形成和发展过程、时代背景、社会历史条件、主要内容、历史作用、现实问题和主要对策等，培养德才兼备、全面发展的高层次创新人才，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。
(二)课程教学的基本要求
坚定学生社会主义信念，激发学生建设中国特色社会主义的积极性，阅读党和国家的重要文献，了解当今世界的形势、中国的基本国情，深刻认识并自觉贯彻落实党和国家建设中国特色社会主义的路线方针政策。
(三)预修课程与相关知识
马克思主义发展史、中国近现代史、马克思主义中国化研究、毛泽东思想概论、中国特色社会主义理论体系等。
(四)教学内容安排
分专题研究和介绍当今世界的主题和形势，中国特色社会主义理论体系的主要内容，当前中国特色社会主义实践中的重大问题，拓展和深化本科阶段思想政治理论课的学习。
(五)考核方式与评价方法
阅读能力与写作能力考核相结合，通过平时成绩、考试成绩、课程论文等形式进行综合评价。
(六)教材与教学主要参考书目
教材采用“马克思主义理论研究和建设工程”组织编写的统一教材。
主要参考书目：
《邓小平文选》1-3卷，北京：人民出版社，1994和1993年版。
《江泽民文选》1-3卷，北京：人民出版社，2006年版。
《中共第十二次全国代表大会文件汇编》，北京：人民出版社，1982年版。
《中共第十三次全国代表大会文件汇编》，北京：人民出版社，1987年版。
《中共第十四次全国代表大会文件汇编》，北京：人民出版社，1992年版。
《中共第十五次全国代表大会文件汇编》，北京：人民出版社，1997年版。
《中共第十六次全国代表大会文件汇编》，北京：人民出版社，2002年版。
《中共第十七次全国代表大会文件汇编》，北京：人民出版社，2007年版。

马克思主义与社会科学方法论

代码:2001002, 开课:政法学院, 学时:18, 学分:1, 适用:硕士

课程性质：《中西哲学比较马克思主义与社会科学方法论》是硕士研究生学习阶段的公共基础课，本学科的专业方向课，目的在于帮助学生运用马克思主义理论分析解决问题的能力，对社会科学研究方法有系统的了解和把握，形成科学的思维方法，进而在研究生学习阶段能够不断提高科学研究的能力和水平。在比较、融通中西哲学理论的基础上，掌握中西哲学不同的思维方式、理论阐发的不同路径，进而对现代哲学发展趋势有所把握和体认。
教学要求：系统梳理马克思主义关于科学研究方法的论述，阐述社会科学研究方法的独特性，全面提升思维能力和水平。帮助学生比较深入系统地了解中西哲学本体论、认识论、价值论、方法论等方面的异同，提高学生比较、融通中西哲学理论的能力。
预修课程与相关知识：《中国哲学史马克思主义基本原理》、《马克思主义经典著作西方哲学史》、《社会科学方法论现代西方哲学》。
教学内容：马克思主义基本原理、社会科学研究方法、如何作综述研究、如何填写科研项目申请书、如何查找文献、如何撰写和发表社会科学论文、学位论文写作与学术规范、学术研究与学术创造的道德要求、社会科学研究的思维提升。中西哲学本体论比较、中西哲学认识论比较、中西哲学方法论比较、中西哲学价值观比较、中西哲学历史观比较；中西哲学比较的个案研究：康德与孟子哲学思想比较、孔子与亚里士多德哲学思想比较、海德格尔与老庄哲学比较。
考核方式：期中作业、学期末撰写小论文填写一份课题申报书。
教材及主要参考书目：
1．汤文曙等：《马克思主义经典文本导读》，安徽人民出版社2006年版；《论语》、《孟子》、《四书章句集注》、《道德经》、《庄子》；
2．孙伯揆、候惠勤主编：《马克思主义哲学的历史与现状》（上、下卷），南京大学出版社，2004年版。康德：《道德形而上学原理》，苗力田译，上海人民出版社1986年版；
3．欧阳康张明仓3．：《社会科学研究方法》，高等教育出版社2001年版；
4．[美]哈里斯•库珀：《如何做综述性研究》，刘洋译，重庆大学出版社2010年版；
5．[英]朱迪思•贝尔：《社会科学研究的基本规则》，马经标等译，北京大学出版社2008年版；
俞宣孟：《本体论研究》，上海人民出版社1999年版；
46．[英]戈登•鲁格玛丽安•彼得．：《给研究生的学术建议》，彭万华译，北京大学出版社2009年版；
7．[美]安德鲁•弗里德兰德卡罗尔•弗尔特：《如何写好科研项目申请书》，郑如清译，北京大学出版社2010年版；
8．[德]马克斯•韦伯戴兆国著：《社会科学方法论心性与德性》，李秋零田薇译，中国人民大学出版社1999安徽人民出版社2005年版；
5．李明辉著：《康德伦理学与孟子道德思考之重建》，台湾：中央研究院中国文哲研究所刊印，1984年版。
6.ImmanuelKant,PracticalPhilosophy,TranslatedandEditedbyMaryJ.Gregor,CambridgeUniversityPress.
陈晏清：《现代唯物主义导引》，天津：南开大学出版社1996年版；
7.李德顺：《价值论》，北京：中国人民大学出版社1987年版；
8.孙正聿：《马克思辩证法理论的当代发展》，北京：人民出版社2002年版。

自然辩证法概论

代码:2001003, 开课:政法学院, 学时:18, 学分:1, 适用:硕士

(一)课程目的和基本要求
本课程是普通高校理工科硕士研究生马克思主义理论的公共课。通过本课程的学习，使学生了解自然界发展和科学技术发展的一般规律、人类认识和改造自然的一般方法，以及科学技术在社会发展中的作用。进一步树立辩证唯物主义世界观，提高辨证思维能力，提高科学创新能力。并能从理论和实践的结合上分析与解决人与自然，以及科学技术发展中的现实问题，以培养现代化建设所需要的科技人才。

（二）课程内容简介
自然辩证法概论的主要研究内容有四个方面。1．自然观：研究辨证唯物主义自然观的创立和发展，重点研究系统自然观和生态自然观，论述人与自然关系的演化及其规律。2．科学观与科学方法论：研究科学的本质以及科学认识和实践的方法论问题，包括科学的本质、科学理论的发展规律、发展模式、评价和检验等。3．技术观与技术方法论：研究技术的本质以及技术认识和实践的方法论问题，以及技术价值和技术社会观。4．科学技术与社会：重点研究科学技术的社会建制、科学技术的社会运行规律，以及科学技术与社会的互动，科学与人文的关系等问题。

(三)预修课程与相关知识
恩格斯的《自然辩证法》；自然史；科学史；科学思想史；技术史；科技与社会等。

(四)教学内容安排
分自然观、科学观与科学方法论、技术观与技术方法论、科学技术与社会四个部分进行专题性讲授。

(五)考核方式
笔试（结合课程论文和平时成绩）
(六)教材及主要参考书
教育部社会科学研究与思想政治司组编．《自然辩证法概论》，高等教育出版社，2004.
主要参考书目：
1．恩格斯．《自然辩证法》，人民出版社，1986．
2．恩格斯．《反杜林论》，人民出版社，1970．
3．刘大椿．《科学技术哲学导论》，中国人民大学出版社，2005.
4．黄顺基．《科学技术哲学引论》，中国人民大学出版社，1991.
5．普里戈金《从混沌到有序》，上海译文出版社，2005．
6．霍金．《时间简史》，湖南科学技术出版社，2004．
7．波普尔．《猜想与反驳》，上海译文出版社，1986．
8．库恩．《科学革命的结构》，北京大学出版社，2003．
9．卡逊．《寂静的春天》，科学出版社，1979.
10．丹皮尔．《科学史及其与哲学和宗教的关系》，广西师范大学出版社，2001.

哲学概论

代码:2001040, 开课:政法学院, 学时:60, 学分:4, 适用:硕士

课程编号:012112
课程负责人：吴先伍
课程简介主要内容：
课程的性质、地位、目的和目标、任务：《哲学概论》是伦理学专业基础课程，通过本门课程的学习，不仅使伦理学专业硕士生对于哲学基本原理有一个了解，而且也使他们学会学习和思考问题的方法。
教学要求：通过课堂讲授和讨论的方式，引领学生了解哲学原理，思考伦理及其它社会现实问题。
预修课程与相关知识：预修马克思主义哲学原理。研读张世英的《哲学导论》、叶秀山的《哲学要义》、孙正聿的《哲学导论》、王德峰的《哲学导论》。
教学内容：哲学的产生、哲学的发展、哲学的基本问题等基本理论问题；哲学对于人与自然、人与他人、身与心关系的思考；哲学与科学、哲学的思维方式与理性的思维方式的关系；哲学视野中的现实社会等等。
考核方式与评价方法：考试
教材及主要参考书目：康德：《未来形而上学导论》（商务印书馆1978年版）；海德格尔：《形而上学导论》（商务印书馆1996年版）；梯利：《西方哲学史》（商务印书馆1995年版）；冯契：《中国古代哲学的逻辑发展》和《中国近代哲学的革命进程》（上海人民出版社）；冯契：《智慧的探索·冯契文集第八卷》、《智慧的探索·补编·丰祺文集第九卷》，（华东师范大学出版社）；张世英：《哲学导论》，（北京大学出版社2002年版）；叶秀山：《哲学要义》（世界图书出版公司2006年版）；孙正聿：《哲学修养十五讲》（北京大学出版社2004年版），《哲学导论》（中国人民大学出版社2000年版）；王德峰：《哲学导论》（上海人民出版社2000年版）。

伦理学原理专题

代码:2001041, 开课:政法学院, 学时:60, 学分:4, 适用:硕士

课程编号:012131
课程负责人：钱广荣
课程简介：
课程的性质、地位、目的和目标、任务：《伦理学原理专题》是伦理学专业基础课程，通过本门课程的学习，使伦理学专业硕士生了解伦理学的基本理论，并能熟练地运用伦理学原理来分析和思考问题。
教学要求：在扎实掌握伦理学理论体系的基础上，能够运用马克思主义的立场、观点和方法了解和掌握当代中国道德建设的和道德教育的方针和政策，正确分析和认识中国道德建设和道德教育的存在的问题与加强和改进的基本理路。
预修课程与相关知识：预修钱广荣的《中国道德建设通论》。
教学内容：改革开放以来中国共产党和社会主义国家关于道德和精神文明建设的方针和政策；道德建设的基本理论和实践问题；当代中国道德建设和道德教育面临的问题及解决问题的基本理路。
考核方式与评价方法：考试
教材及主要参考书目：徐惟诚：《市场经济与道德建设》（教育科学出版社2000年版）；罗国杰：《道德教育与价值导向》（教育科学出版社2000年版）；吴铎、罗国振：《道德教育展望》（华东师范大学出版社2002年版）；郭广银、杨明：《当代中国道德建设》（江苏人民出版社2000年版）；钱广荣：《中国道德建设通论》（安徽大学出版社2004年版）；钱焕琦、刘云林主编：《中国教育伦理思想史》（改革出版社1998年版）；[美]威廉·贝纳德：《哈佛家训——一位哈佛博士的教子课本》（中国妇女出版社2004年版）；刘达林等：《中国婚姻家庭变迁》（中国社会出版社1998年版）。

道德哲学专题

代码:2001042, 开课:政法学院, 学时:60, 学分:4, 适用:硕士

课程编号:012132
课程负责人：王习胜
课程简介：
课程的性质、地位、目的和目标、任务：《道德哲学专题研究》是在伦理学专业硕士生掌握了基本的伦理理论之后开设的专业方向课，通过对伦理学基础概念和基本问题的专题研讨，开启学生对伦理学问题的研究思路，引导硕士生从哲学层面反思和批判伦理精神、道德信念、道德原则和道德规范的合理性，以提高硕士生道德哲学的理论素养，培养硕士生对伦理和道德问题的哲学洞悉和研究能力。
教学要求：分专题研讨。课前分发给学生背景材料，课堂要求一个学生解读材料，教师和其他同学提出质疑；每次授课结束之前，总结所研读材料中存在的问题，启发学生进一步拓展研究的思路。
预修课程与相关知识：伦理学原理，中外伦理思想史，悖论；黑格尔的《精神现象学》和《法哲学原理》，康德的《实践理性批判》。
教学内容：（1）伦理学的基本范畴与基本问题；（2）《伦理学》的学科地图；（3）“是”与“应该”的关系；（4）伦理实体与道德规范；（5）道德悖论。
考核方式与评价方法：考试
教材及主要参考书目：龚群：《道德乌托邦的重构》，商务印书馆，2003年版；郭立东：《从道德语言到道德思考》，四川大学出版社，2010年版；高国希：《道德哲学》，复旦大学出版社，2005年版；4.杨志华：《元伦理学的终结》，中央编译出版社，2009年9版；5.王海明：《伦理学原理》，北京大学出版社，2005年版；樊浩：《道德形而上学体系的精神哲学基础》，中国社会科学出版社，2006年版；爱弥尔·涂尔干：《道德教育》，上海人民出版社，2006年版；乔治·弗兰克尔：《道德的基础》，国际文化出版公司，2007年版；齐格蒙特·鲍曼：《后现代伦理学》，江苏人民出版社，2003年版；SaulSmilansky,10MoralParadoxes[M].BlackwellPublishing,2007.

中国古代伦理思想史

代码:2001043, 开课:政法学院, 学时:60, 学分:4, 适用:硕士

课程编号:012102
课程负责人：吴先伍
课程简介主要内容：
课程的性质、地位、目的和目标、任务：《中国伦理思想史》是伦理学专业基础课程，通过本门课程的学习，使伦理学专业硕士生了解中国伦理思想发展的基本脉络以及中国传统伦理思想的资源，并能结合所学知识来分析中国当前道德状况形成的历史背景。
教学要求：不仅要讲授中国传统的伦理思想发展过程，而且要推动学生阅读传统的伦理经典著作，并引导学生进行分析思考。
预修课程与相关知识：预先阅读朱贻庭的《中国传统伦理思想史》。
教学内容：在分别讲解儒（孔子、孟子、荀子以及宋明理学家）、道（老子、庄子）、墨、法诸家伦理思想发展的基础上，分析中国伦理思想的特点。
考核方式与评价方法：考试
教材及主要参考书目：蔡元培：《中国伦理学史》，商务印书馆1910年版；黄建中：《比较伦理学》山东人民出版社1998年版；陈瑛等:《中国伦理思想史》，贵州人民出版社1985年版；冯契:《中国古代哲学的逻辑发展》，上海人民出版社1983-1985年版；朱贻庭:《中国传统伦理思想史》，华东师范大学出版社1989年版；陈少锋：《中国伦理学史》，北京大学出版社1996年版；杨国荣：《善的历程——儒家价值体系的历史衍化及其现代转换》，上海人民出版社1994年版。

西方伦理思想史

代码:2001044, 开课:政法学院, 学时:60, 学分:4, 适用:硕士

课程编号:012101
课程负责人：吴先伍
课程简介主要内容：
课程的性质、地位、目的和目标、任务：《西方伦理思想史》是伦理学硕士点专业方向课程，通过本门课程的学习，使伦理学专业硕士生了解西方伦理思想发展的基本脉络以及西方主要伦理学家的伦理思想，从而为了解和认识现代西方各种伦理思潮打下基础。
教学要求：不仅要讲授古代西方伦理的思想发展过程，而且要推动学生阅读西方古代伦理经典著作，并将其与中国传统伦理以及现代西方伦理思想进行比较。
预修课程与相关知识：预先阅读宋希仁主编的《西方伦理思想史》和唐凯麟主编：《西方伦理学名著提要》。
教学内容：本课程的内容主要分为古希腊时代的伦理思想、中世纪的伦理思想和现代西方的伦理思想。古希腊时代的伦理思想主要侧重于介绍柏拉图与亚里士多德的伦理思想，中世纪伦理思想主要侧重于介绍《圣经》当中所包含的伦理思想，现代西方伦理思想主要侧重于介绍一边勤、米尔为代表的功利主义伦理思想和以康德为代表的德性主义伦理思想。
考核方式与评价方法：考试
教材及主要参考书目：宋希仁主编：《西方伦理思想史》（中国人民大学出版社2004年版）；唐凯麟主编：《西方伦理学名著提要》（江西人民出版社2000年版）；强以华著：《西方伦理十二讲》（重庆出版社2007年版）；田海平著：《西方伦理精神：从古希腊到康德时代》（东南大学出版社1998年版）；聂文军著：《西方伦理学专题研究》（湖南师范大学出版社2007年版）；麦金太尔著：《伦理学简史》（商务印书馆2003年版）；包尔生著：《伦理学体系》（中国社会科学出版社1988年版）；梯利著：《伦理学导论》（广西师范大学出版社2002年版）等。

中国近现代伦理思想史

代码:2001045, 开课:政法学院, 学时:60, 学分:4, 适用:硕士

课程编号:012133
课程负责人：吴先伍
课程简介主要内容：
课程的性质、地位、目的和目标、任务：《中国近现代伦理思想史》是伦理学硕士点专业方向课程，通过本门课程的学习，使伦理学专业硕士生了解：中国传统伦理思想在近现代发生了哪些转变？为什么会发生这些转变？以及这些转变对中国当今社会的伦理状况产生了什么的影响？
教学要求：不仅要系统地讲授中国近现代伦理思想发展的具体过程，更要注重启发学生思考学生中国传统伦理思想的优胜与不足，以及中国近现代伦理与中国当代伦理思想之间的关系。
预修课程与相关知识：预先阅读陈少峰的《中国伦理思想史》（下）和张岂之、陈国庆的《近代伦理思想的变迁》。
教学内容：本课程的内容主要分为前近代的伦理思想发展概况、以及龚自珍、康有为、梁启超、严复、孙中山、章太炎、陈独秀、毛泽东等人的伦理思想、中国当代伦理思想概况。
考核方式与评价方法：考试
教材及主要参考书目：沟口雄三的《中国前近代思想之曲折与展开》（上海人民出版社1997年版）；张岂之、陈国庆的《西方伦理思想史》（中国书局2000年版）；陈少峰的《中国伦理学史》（北京大学出版社1997年版）；冯契的《中国近代哲学的革命进程》（上海人民出版社1989年版）；冯友兰的《中国现代哲学史》（广东人民出版社1999年版）；高瑞泉主编的《中国近代社会思潮》（上海人民出版社2007年版）；李泽厚的《中国思想史论》（下）（安徽文艺出版社1999年版）；陈来的《现代中国哲学的追寻》（人民出版社2001年版）；樊星的《世纪末文化思潮史》（湖北教育出版社1999年版）等。

当代西方伦理思潮专题

代码:2001046, 开课:政法学院, 学时:60, 学分:4, 适用:硕士

课程编号:012134
课程负责人：王习胜
课程简介主要内容：
课程的性质、地位、目的和目标、任务：《当代西方伦理思潮研究》是在伦理学专业硕士生掌握了基本的伦理理论之后开设的专业方向课。通过对西方不同伦理思潮所主张的基本理念及其所建构道德理论的把握，开启学生对中西伦理思想作交汇研究的思路，引导学生利用西方伦理思想资源进行中国伦理学理论和道德实践的建设。
教学要求：分专题研讨。课前分发给学生背景材料，课堂要求一个学生解读材料，教师和其他同学就其中的问题提出质疑；在每一种伦理思潮的讨论结束之前，作相对系统的总结，启发学生进一步拓展研究的思路。
预修课程与相关知识:伦理学原理，中外伦理思想史、西方哲学史和西方哲学思潮。
教学内容安排:（1）个人主义思潮；（2）分析伦理学思潮；（3）人道主义与反人道主义思潮；（4）实用主义伦理学思潮；（5）新功利主义伦理学思潮；（6）新规范主义伦理学思潮；（7）应用伦理学思潮。
考核方式与评价方法:课程论文成绩：占70%；课堂材料解读和研讨：占30%；
教材与教学主要参考书目：杨明，张晓东：《现代西方伦理思潮》，安徽人民出版社，2009年版;车铭洲：《现代西方思潮概论》，高等教育出版社，2001年版;．万俊人：《现代西方伦理学史》（上下卷），北京大学出版社，1992年版;唐凯麟、王泽应：《20世纪中国伦理思潮问题》，湖南教育出版社，1999年版;麦基：《思想家》，三联书店，1987年版。

道德教育专题

代码:2001047, 开课:政法学院, 学时:60, 学分:4, 适用:硕士

课程编号:012135
课程负责人：戴锐
课程简介主要内容：
课程的性质、地位、目的和目标、任务：《道德教育专题》是伦理学硕士点专业方向课程，通过本门课程的学习，使伦理学专业硕士掌握伦理学视野下道德教育的基本理论，能够运用马克思主义的立场、观点和道德悖论的方法分析和说明道德教育中存在的悖论现象，尤其是道德教育理论与实践中的前沿问题。
教学要求：在教学过程中以理论讲授为主，同时穿插道德教育的具体案例，并让学生参与到教学过程中来。
预修课程与相关知识：预先阅读钱焕琦.刘云林的《中国教育伦理学》、檀传宝的《学校道德教育原理》。
教学内容：伦理学视野下道德教育关涉的问题；道德教育理论演绎的逻辑线索；道德教育理论与实践中的悖论现象反思；道德教育理论与实践的发展展望。
考核方式与评价方法：考试
教材及主要参考书目：《20世纪中国伦理思潮》（高等教育出版社2003年版）；钱广荣：《中国道德国情论纲》（安徽人民出版社2002年版）、钱焕琦.刘云林：《中国教育伦理学》（中国矿业大学出版社，2002年版）、檀传宝：《学校道德教育原理》（教育科学出版社，2005年版）、高兆明：《制度公正论：变革时期道德失范研究》（上海文艺出版社，2001年版）、夏伟东：《道德的历史与现实》（教育科学出版社，2000年版）、别尔嘉耶夫：《论人的使命——悖论伦理学体验》（学林出版社，2001年版）、詹姆斯·麦克莱伦：《教育哲学》（三联书店，1988年版）、柯尔伯格：《道德教育的哲学》（浙江教育出版社，2000年版）、彼得斯：《教育发展与道德教育》（浙江教育出版社，2000年版）。

应用伦理学专题

代码:2001048, 开课:政法学院, 学时:60, 学分:4, 适用:硕士

课程编号:012136
课程负责人：戴锐
课程简介主要内容：
课程的性质、地位、目的和目标、任务：《道德教育专题》是伦理学硕士点专业方向课程，通过对应用伦理学本题问题的学习与研讨，让学生对于应用伦理学的基本问题、发展历史、主要内容有一个基本的了解。并能应用所学的知识与理论，对于现代社会现实当中所包含的各种伦理问题进行分析研究。
教学要求：通过集体合作的方式，多位老师参与到课程讲解中来，每人就自己最熟悉的应用伦理学问题进行讲授，并且要结合社会现实，与学生共同探讨具体的应用伦理学方面的问题。
预修课程与相关知识：预先阅读卢风、肖巍主编的《应用伦理学概论》、宋希仁的《社会伦理学》、龚群的《社会伦理十讲》、甘绍平的《应用伦理学前沿问题研究》。
教学内容：应用伦理学的界定、方法与基本原则；生态伦理、科技伦理、生命伦理、经济伦理、政治伦理、法律伦理、职业伦理、家庭伦理等各种应用伦理的具体内容。
考核方式与评价方法：考试
教材及主要参考书目：卢风、肖巍主编：《应用伦理学概论》（中国人民大学出版社2008年版）；宋希仁著：《社会伦理学》（山西教育出版社2007年版）；龚群：《社会伦理十讲》（中国人民大学出版社2008年版）；甘绍平著：《应用伦理学前沿问题研究》（江西人民出版社2002年版）；章海山、张建如编著：《伦理学引论》（高等教育出版社1999年版）；宋惠昌主编：《应用伦理学》（中共中央党校出版社2001年版）；郭广根、杨明主编：《应用伦理学的热点探索》（江苏人民出版社2001年版）；陈金华著：《伦理学与现实生活——应用伦理学引论》（复旦大学出版社2006年版）；刘可风、王雨辰、朱书刚主编：《应用哲学与应用伦理学引论》（中国财经出版社2005年版）；余涌主编：《中国应用伦理学》（中央编译出版社2002年版）。

基础英语（阅读与写作）

代码:2005001, 开课:外国语学院, 学时:54, 学分:2, 适用:硕士

基础英语（阅读与写作）（待编辑）

基础英语（口语）

代码:2005002, 开课:外国语学院, 学时:36, 学分:2, 适用:硕士

基础英语（口语）（待编辑）

学术活动

代码:2099001, 开课:其他, 学时:0, 学分:1, 适用:硕士

必修环节（略）

专业实践

代码:2099002, 开课:其他, 学时:0, 学分:2, 适用:硕士

必修环节（略）

社会实践

代码:2099003, 开课:其他, 学时:0, 学分:0, 适用:硕士

必修环节（略）

中期考核

代码:2099004, 开课:其他, 学时:0, 学分:0, 适用:硕士

必修环节（略）

教育学与教育心理学

代码:2099005, 开课:其他, 学时:18, 学分:1, 适用:硕士

公共选修课（略）

职业规划与就业指导

代码:2099006, 开课:其他, 学时:18, 学分:1, 适用:硕士

公共选修课（略）

学术前沿

代码:2099007, 开课:其他, 学时:18, 学分:1, 适用:硕士

公共选修课（略）

体育（分小类）

代码:2099008, 开课:其他, 学时:18, 学分:1, 适用:硕士

公共选修课（略）