思想政治教育(030505)专业培养方案

一、学科简介

思想政治教育专业硕士点2001年获得硕士学位授予权，2002年开始招生。在硕士点建设取得公认成就的基础上，2006年获得思想政治教育专业博士学位授予权，2007年开始招收博士研究生。硕士点现有导师8名，其中教授6名、博士（后）6名，博士生导师2名。钱广荣教授、朱平教授、房玫教授、戴锐教授、叶松庆教授等在全国思想政治教育界享有较高的知名度。硕士点所在政法学院资料丰富，教育教学和科研设备齐全，拥有安徽省高校人文社科重点研究基地安徽师范大学马克思主义研究中心和教育部高校辅导员培训和研修基地的理论研究和实践研修的平台。硕士点开设以来，先后获得5项国家社会科学基金项目，1项教育部人文社科重点研究基地重大招标项目，1项教育部哲学社会科学重大委托项目，4项教育部人文社科规划项目，6项安徽省哲学社会科学规划项目和安徽省领导圈定课题，以及数十项安徽省教育厅人文社科规划项目，此外还有国家级精品课程“马克思主义伦理学”等多门优秀课程支撑。硕士点导师已出版著作近20部，发表高质量学术论文200余篇。已培养的6届毕业生主要从事高校思想政治教育、中学思想政治教育、党校系统思想政治教育，以及在企业和政府部门从事思想政治教育和管理工作，就业状况良好，毕业生颇受用人单位欢迎和好评。

二、培养目标

1．具有正确的政治方向，坚持党的基本路线，认真学习掌握马列主义和中国特色社会主义理论，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，具有集体主义精神以及追求真理、献身于思想政治教育事业的敬业精神和优良道德，德、智、体全面发展，德才兼备。
2．具有严谨的治学态度和坚实的马克思主义理论基础，系统掌握思想政治教育的基本原理和方法，并能够运用所掌握的理论分析思想政治工作的现实问题，具有独立从事思想政治教育领域的科学研究、教学或独立担负思想政治教育实践工作的能力；掌握一门外国语；掌握信息获取技能。
3．能够及时掌握思想政治教育学科发展的现状和趋势，了解本学科的发展前沿及动态，达到《中华人民共和国学位条例》规定的硕士学术水平。
4．具有健康的身体和良好的心理素质。

三、研究方向

序号 研究方向名称 主要研究内容、特色与意义 研究生导师
1 思想政治教育的理论与方法 主要研究思想政治教育的基本理论、基本方法、基本规律，训练学生分析和解决思想政治教育领域的重大现实问题的方法和能力。朱平（博导）王习胜、
李廷宪
2 思想政治教育与道德建设 培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析伦理学理论研究的前沿问题，把握当代中国道德建设中的重大现实问题，培育学生以完善当代中国道德建设为宗旨的道德教育和研究能力。王习胜、戴锐（博导）、吴先伍、孔德萍
3 青少年思想
政治教育 帮助学生了解青少年思想与行为研究的相关理论、现实问题和最新学术动态，开启学生开展青少年思想政治教育研究的思路。 叶松庆（博导）、李廷宪、赵平
4 高校辅导员工作研究 引导学生探讨高校辅导员制度、理论与实践中的问题，把握辅导员工作规律，尝试运用多学科理论资源完善辅导员工作研究，提高辅导员工作的科学性和实效性。戴锐（博导）、朱平（博导）、路丙辉

四、学制及学习年限

1.思想政治教育专业硕士研究生学制为3年。课程学习在前一年半完成，科学研究与学位论文写作、答辩在后一年半内完成，其中学位论文工作的时间不得少于1年。
2.不能按期完成学位论文答辩者，如申请毕业，需完成毕业论文答辩。
3.本专业硕士研究生无特殊情况不允许延长学习年限；特殊情况下逾期不能修满培养方案规定的学分或不能按时完成毕业论文答辩的，可申请延长学习年限，但最长不超过2年。如确需延长学习年限延期毕业者，在每年3月由研究生本人提出申请，填写《安徽师范大学硕士研究生延期毕业申请表》，经导师、学位点和所在院系主管研究生负责人同意，经研究生学院审批。研究生在延长学习年限期间，不享受普通奖学金和优秀奖学金。在最长的修业年限（5年，包括休学时间）内不能完成全部培养环节的，不按规定申请延期或延期申请未被批准的研究生，应当退学并按肄业处理。

五、培养方式与方法

1．硕士研究生培养实行学分制，在指导方法上，采用导师负责与导师组集体培养相结合的培养方式。充分发挥导师指导研究生的主导作用以及硕士研究生个人的特长与才能，努力体现“以生为本”的办学理念和“因材施教”的教育思想,积极调动研究生学习的主动性和自觉性，培养研究生自己获取知识的能力，帮助研究生按时制定好个人培养计划。
2．硕士研究生课程讲授方式有针对性，更多地采用启发式、研讨式、专题式、报告式、评价式的教学方式，并规定研究生参加必要的学术讲座、学术报告、讨论班、社会实践和社会调查等学术活动，把课堂讲授、交流研讨、案例分析、教学实践、社会实践以及实验有机结合，加强研究生的自学能力、动手能力、表达能力、写作能力和创新能力的训练和培养。
3．导师和导师组需要做好硕士研究生的日常思想政治教育工作及安全稳定工作，协助院系、职能部门处理研究生的突发事件。

六、培养流程与要求

1．制定培养计划
第一学期内在导师或导师组的指导下，根据培养方案和研究生个人特点，制定“硕士研究生个人培养计划”。研究生个人培养计划必须在培养方案范围内制定，一经确定，将切实执行，不得随意变动。如需修改，必须履行相关手续。
2．时间节点
思想政治教育专业硕士生的开题报告安排在第4学期的中期，中期考核安排在第4期的5月份。论文初稿审阅安排在第6学期的2月份，论文定稿安排在第6学期的4月份、答辩安排在第6学期的6月初。在完成这些节点工作的同时，导师组还要加强研究生在二三年级的教学管理，按时完成培养方案规定的课程学习和培养环节。
3．开题报告
开题报告是学位论文研究的一个重要环节。本专业硕士生学位论文开题时间在在第4学期的中期。学院根据研究生选题情况，按二级学科成立若干开题报告审查小组，审查小组由具有研究生培养经验、副高以上职称的专家3-5人组成，举行开题报告会，对论文选题的可行性进行论证，分析难点，明确方向，以保证学位论文按时完成并达到预期结果。
4．中期考核
根据政法学院研究生规模和学科点情况，按照学校研究生中期考核实施办法提出中期考核工作的具体时间和办法，中期考核安排在第4学期中期前完成（每年5月底前）。
A．考核在学院统一组织领导下，由各专业负责实施，组成包括学院（学科）负责人、导师代表、班主任等在内的若干考核小组（每组成员3-5人）进行考核，同时较广泛地听取其他教师的意见。
B．业务方面主要考核研究生课程学习是否达到规定要求，通过课程学习反映出来的科研及思维能力；政治、思想、品德方面的考核由院学生工作组会同有关人员进行。
C．填写相关表格，对被考核研究生作出结论性意见。
D．经过中期考核的硕士研究生，按考核成绩分流：
进入硕士论文阶段：学习成绩良好，具有一定研究工作能力（以论文为主要参照），可进入硕士学位论文阶段，继续完成硕士学业。特别优秀者，可以进一步推荐硕博连读。
终止学业：个别成绩较差，明显表现出缺乏科研能力，或因其他原因不宜继续攻读学位者，要求限期改正，限期未改正者终止其学业，按学籍管理的有关规定，发给相应证书。
5．学位论文中期检查
按一级学科或二级学科成立4-5位专家组成考核小组，全面负责本院研究生的论文中期进展和检查考核工作，重点检查论文进展和学术规范。一般在第5学期完成。
6．完成学位论文（或毕业论文）答辩、毕业资格审核、学位申请条件审核。
定稿付印之前，必须对论文的真实性加以检查。

七、课程设置与学分分布

1.课程设置分为6类：①公共必修课②公共选修课③专业基础课（必修）④专业方向课（必修）⑤专业选修课⑥补修课。
2.总学分为≥34学分，分配如下：
①公共必修课为3门（7学分），其中：中国特色社会主义理论与实践，36学时，2学分，马克思主义与社会科学方法论，18学时，1学分，第一外国语4学分；
②公共选修课（2学分）
③专业基础课（必修）3门（12学分）；
④专业方向课（必修）2门（8学分），按研究方向设置；
⑤专业选修课2门（4-6学分），比较思想政治教育专题研究，思想政治教育相关学科专题研究，思想政治教育美学专题研究，思想政治理论课教学论。
⑥实践环节为2学分；
○7学术活动为1学分。
3.补修课：同等学力与跨专业研究生，必须在导师指导下确定2-3门本学科的本科生主干课程作为补修课。补修课程不列入培养方案，列入研究生个人培养计划，只计成绩，不计学分。具体课程设置、选修方式与考核由各学院自行安排。

八、学术活动

为拓宽研究生的学术视野，提高研究生的科研能力，各学科专业要采取措施鼓励硕士研究生在校期间参与高水平的科研项目，参加本学科专业的国际国内学术会议，并作相应的考核。学术活动记1学分。具体按照《安徽师范大学研究生参加学术活动暂行办法》执行。

九、实践环节

1、专业实践：加强专业实践环节是提高硕士研究生实践能力的重要环节，硕士生可以在导师的指导和带领下进行相应的思想政治教育专业实践。专业实践可以为教学实践、课程见习、专业实习等形式。教学实践合格计1学分。原《安徽师范大学关于研究生参加教学实践的暂行规定》作废。
2、社会实践：研究生应积极参加社会实践，了解国情，理论联系实际，提高解决实际问题的能力。社会实践暂不计学分。学院根据学生提交的实践报告，考核其完成情况是否合格。

十、科学研究

学术研究是学术型研究生的重要任务，研究生必须开展高水平、创新的学术研究。学校积极鼓励研究生在攻读硕士学位期间以安徽师范大学为第一署名单位、在四级以上刊物上公开发表有价值的学术论文，或者至上在五级学术期刊上以安徽师范大学为第一署名单位公开发表一篇有学科特色的研究论文。

十一、学位论文

学位论文工作是研究生培养的重要组成部分，是对研究生进行科学研究或承担专门技术工作的全面训练，是培养研究生创新能力及综合运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题能力，培养研究生掌握科学研究方法具有独立研究能力的重要环节。鼓励研究生解放思想，勇于探索，参与导师承担的科研项目，在导师的指导下独立完成论文撰写的全过程，充分发挥其主观能动性。论文选题必须理论联系实际，重视研究社会现实中提出的理论问题，选择有重要应用和开发价值的课题。学位论文要有新见解。加强学位论文写作过程的监督和管理，强化学术道德和学术规范建设。学位论文不计学分。

十二、考核方式

考核是保证研究生培养质量的重要手段，是实行研究生激励和淘汰措施的重要依据。
1． 考核分考试和考查两种形式
硕士研究生课程的成绩由平时成绩（实验报告、文献阅读、课堂讨论、作业等）（占20%）和期末考试成绩（占80%）综合评定。
公共必修课、专业基础课原则上应以考试方式进行考核，成绩按百分制评定。部分外语免修的硕士研究生，可以申请免修免考。本学科的专业方向课程以考试方式进行，专业选修课以考核方式进行。实践环节用考查的方式进行。考试、考查的形式按课程要求进行设计，可以是闭卷、开卷考试，也可以是做课程论文、实验考核等形式，但都应有文字档案记录。学位课程成绩必须达到75分、其它课程成绩达到60分及以上者可获得学分。
2．硕士研究生课程考试、考查未通过者，须参加补考。补考由开课学院组织安排，补考仍未通过者按学校有关规定处理。
3．硕士研究生必须在规定时间内参加考试、考查，如有特殊原因不能按时参加考试、考查时，必须事先提出申请缓考，经批准后方可缓考。擅自不参加考试者，该课程的成绩以零分计，不能参加正常补考。

附1：研究方向

附2：课程设置

附3：课程简介

中国特色社会主义理论与实践研究

代码:2001001, 开课:政法学院, 学时:36, 学分:2, 适用:硕士

(一)课程的性质、地位、目的和目标、任务
本课程是全校各专业硕士研究生的公共必修课程。通过本课程学习使学生了解中国特色社会主义理论的形成和发展过程、时代背景、社会历史条件、主要内容、历史作用、现实问题和主要对策等，培养德才兼备、全面发展的高层次创新人才，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。
(二)课程教学的基本要求
坚定学生社会主义信念，激发学生建设中国特色社会主义的积极性，阅读党和国家的重要文献，了解当今世界的形势、中国的基本国情，深刻认识并自觉贯彻落实党和国家建设中国特色社会主义的路线方针政策。
(三)预修课程与相关知识
马克思主义发展史、中国近现代史、马克思主义中国化研究、毛泽东思想概论、中国特色社会主义理论体系等。
(四)教学内容安排
分专题研究和介绍当今世界的主题和形势，中国特色社会主义理论体系的主要内容，当前中国特色社会主义实践中的重大问题，拓展和深化本科阶段思想政治理论课的学习。
(五)考核方式与评价方法
阅读能力与写作能力考核相结合，通过平时成绩、考试成绩、课程论文等形式进行综合评价。
(六)教材与教学主要参考书目
教材采用“马克思主义理论研究和建设工程”组织编写的统一教材。
主要参考书目：
《邓小平文选》1-3卷，北京：人民出版社，1994和1993年版。
《江泽民文选》1-3卷，北京：人民出版社，2006年版。
《中共第十二次全国代表大会文件汇编》，北京：人民出版社，1982年版。
《中共第十三次全国代表大会文件汇编》，北京：人民出版社，1987年版。
《中共第十四次全国代表大会文件汇编》，北京：人民出版社，1992年版。
《中共第十五次全国代表大会文件汇编》，北京：人民出版社，1997年版。
《中共第十六次全国代表大会文件汇编》，北京：人民出版社，2002年版。
《中共第十七次全国代表大会文件汇编》，北京：人民出版社，2007年版。

马克思主义与社会科学方法论

代码:2001002, 开课:政法学院, 学时:18, 学分:1, 适用:硕士

课程性质：《中西哲学比较马克思主义与社会科学方法论》是硕士研究生学习阶段的公共基础课，本学科的专业方向课，目的在于帮助学生运用马克思主义理论分析解决问题的能力，对社会科学研究方法有系统的了解和把握，形成科学的思维方法，进而在研究生学习阶段能够不断提高科学研究的能力和水平。在比较、融通中西哲学理论的基础上，掌握中西哲学不同的思维方式、理论阐发的不同路径，进而对现代哲学发展趋势有所把握和体认。
教学要求：系统梳理马克思主义关于科学研究方法的论述，阐述社会科学研究方法的独特性，全面提升思维能力和水平。帮助学生比较深入系统地了解中西哲学本体论、认识论、价值论、方法论等方面的异同，提高学生比较、融通中西哲学理论的能力。
预修课程与相关知识：《中国哲学史马克思主义基本原理》、《马克思主义经典著作西方哲学史》、《社会科学方法论现代西方哲学》。
教学内容：马克思主义基本原理、社会科学研究方法、如何作综述研究、如何填写科研项目申请书、如何查找文献、如何撰写和发表社会科学论文、学位论文写作与学术规范、学术研究与学术创造的道德要求、社会科学研究的思维提升。中西哲学本体论比较、中西哲学认识论比较、中西哲学方法论比较、中西哲学价值观比较、中西哲学历史观比较；中西哲学比较的个案研究：康德与孟子哲学思想比较、孔子与亚里士多德哲学思想比较、海德格尔与老庄哲学比较。
考核方式：期中作业、学期末撰写小论文填写一份课题申报书。
教材及主要参考书目：
1．汤文曙等：《马克思主义经典文本导读》，安徽人民出版社2006年版；《论语》、《孟子》、《四书章句集注》、《道德经》、《庄子》；
2．孙伯揆、候惠勤主编：《马克思主义哲学的历史与现状》（上、下卷），南京大学出版社，2004年版。康德：《道德形而上学原理》，苗力田译，上海人民出版社1986年版；
3．欧阳康张明仓3．：《社会科学研究方法》，高等教育出版社2001年版；
4．[美]哈里斯•库珀：《如何做综述性研究》，刘洋译，重庆大学出版社2010年版；
5．[英]朱迪思•贝尔：《社会科学研究的基本规则》，马经标等译，北京大学出版社2008年版；
俞宣孟：《本体论研究》，上海人民出版社1999年版；
46．[英]戈登•鲁格玛丽安•彼得．：《给研究生的学术建议》，彭万华译，北京大学出版社2009年版；
7．[美]安德鲁•弗里德兰德卡罗尔•弗尔特：《如何写好科研项目申请书》，郑如清译，北京大学出版社2010年版；
8．[德]马克斯•韦伯戴兆国著：《社会科学方法论心性与德性》，李秋零田薇译，中国人民大学出版社1999安徽人民出版社2005年版；
5．李明辉著：《康德伦理学与孟子道德思考之重建》，台湾：中央研究院中国文哲研究所刊印，1984年版。
6.ImmanuelKant,PracticalPhilosophy,TranslatedandEditedbyMaryJ.Gregor,CambridgeUniversityPress.
陈晏清：《现代唯物主义导引》，天津：南开大学出版社1996年版；
7.李德顺：《价值论》，北京：中国人民大学出版社1987年版；
8.孙正聿：《马克思辩证法理论的当代发展》，北京：人民出版社2002年版。

自然辩证法概论

代码:2001003, 开课:政法学院, 学时:18, 学分:1, 适用:硕士

(一)课程目的和基本要求
本课程是普通高校理工科硕士研究生马克思主义理论的公共课。通过本课程的学习，使学生了解自然界发展和科学技术发展的一般规律、人类认识和改造自然的一般方法，以及科学技术在社会发展中的作用。进一步树立辩证唯物主义世界观，提高辨证思维能力，提高科学创新能力。并能从理论和实践的结合上分析与解决人与自然，以及科学技术发展中的现实问题，以培养现代化建设所需要的科技人才。

（二）课程内容简介
自然辩证法概论的主要研究内容有四个方面。1．自然观：研究辨证唯物主义自然观的创立和发展，重点研究系统自然观和生态自然观，论述人与自然关系的演化及其规律。2．科学观与科学方法论：研究科学的本质以及科学认识和实践的方法论问题，包括科学的本质、科学理论的发展规律、发展模式、评价和检验等。3．技术观与技术方法论：研究技术的本质以及技术认识和实践的方法论问题，以及技术价值和技术社会观。4．科学技术与社会：重点研究科学技术的社会建制、科学技术的社会运行规律，以及科学技术与社会的互动，科学与人文的关系等问题。

(三)预修课程与相关知识
恩格斯的《自然辩证法》；自然史；科学史；科学思想史；技术史；科技与社会等。

(四)教学内容安排
分自然观、科学观与科学方法论、技术观与技术方法论、科学技术与社会四个部分进行专题性讲授。

(五)考核方式
笔试（结合课程论文和平时成绩）
(六)教材及主要参考书
教育部社会科学研究与思想政治司组编．《自然辩证法概论》，高等教育出版社，2004.
主要参考书目：
1．恩格斯．《自然辩证法》，人民出版社，1986．
2．恩格斯．《反杜林论》，人民出版社，1970．
3．刘大椿．《科学技术哲学导论》，中国人民大学出版社，2005.
4．黄顺基．《科学技术哲学引论》，中国人民大学出版社，1991.
5．普里戈金《从混沌到有序》，上海译文出版社，2005．
6．霍金．《时间简史》，湖南科学技术出版社，2004．
7．波普尔．《猜想与反驳》，上海译文出版社，1986．
8．库恩．《科学革命的结构》，北京大学出版社，2003．
9．卡逊．《寂静的春天》，科学出版社，1979.
10．丹皮尔．《科学史及其与哲学和宗教的关系》，广西师范大学出版社，2001.

思想政治教育专题研究

代码:2001106, 开课:政法学院, 学时:60, 学分:4, 适用:硕士

课程编号：012424
课程负责人：朱平
开课学期：第1学期开课学院：政法学院

一、课程的性质、地位、目的和目标、任务
本课程是在本科阶段学习《思想政治教育原理》课的基础上，面向硕士研究生开设的思想政治教育专业基础课。通过专题学习和研讨，使学生对思想政治教育的基本理论、基本方法和重大现实问题有较深入的了解，并从中训练发现、提出、分析和解决问题的方法。
二、课程教学的基本要求
课堂听课和课下拓展性阅读相结合，听课和思考、讨论相结合。
三、预修课程与相关知识
《思想政治教育原理》、《教育学》、《哲学方法论》等。
四、教学内容安排
共三个专题：分别为思想政治教育本体论、方法论、发展论。本体论包括思想政治教育的概念解析、必要性、可能性和有效性；方法论包括思想政治教育方法总论和各论；发展论包括市场经济与思想政治教育、全球化与思想政治教育、网络与思想政治教育。
五、考核方式与评价方法
期末考试占70%；
平时成绩（包括课堂讨论和出勤情况）占30%。
六、教材与教学主要参考书目
张耀灿等著：《现代思想政治教育学》，人民出版社2001年版。
陈秉公著：《思想政治教育学原理》，辽宁人民出版社2001年版。
郑永廷主编：《思想政治教育方法论》，高等教育出版社1999年版。
韩进之等编著：《德育心理学概论》上海人民出版社1986年版。
鲁洁等主编：《德育新论》，江苏教育出版社1994年版。
肖鸣政著：《品德测评的理论与方法》，福建教育出版社2000年版。
谢海光主编：《互联网与思想政治工作概论》，复旦大学出版社2001年版。
刘文富等著：《全球化背景下的网络社会》，贵州人民出版社2001年版。
[英]休谟著：《人性论》（上下册），商务印书馆1980年版。
10.[英]休谟著：《道德原则研究》，商务印书馆2001年版。
11.[日]西田几多郎著：《善的研究》，商务印书馆1965年版。
12.[法]霍尔巴赫著：《健全的思想》，商务印书馆1966年版。
13.[日]小原国芳著：《小原国芳教育论著选》上下卷，人民教育出版社1993年版。
14.李德顺著：《价值论》，中国人民大学出版社1987年版。
15.檀传宝著：《信仰教育与道德教育》，教育科学出版社1999年版。
16.檀传宝著：《学校道德教育原理》，教育科学出版社2003年（修订版）

中国思想政治教育经典读讲

代码:2001107, 开课:政法学院, 学时:60, 学分:4, 适用:硕士

课程编号：012425
课程负责人：朱平
开课学期：第2学期开课学院：政法学院

一、课程的性质、地位、目的和目标、任务
《中国思想政治教育经典读讲》是在学习《思想政治教育原理》和《思想政治教育专题研究》的基础上开设的专业方向课，通过读讲，使学生对中国思想政治教育的主要经典著作、重要文件有比较深入的了解，并从中锻炼和提高资料收集和加工，备课和讲课的能力。
二、课程教学的基本要求。
每个学生承担一个专题的讲授，并要求合作备课，相互试讲，积极参与点评和讨论。
三、预修课程与相关知识
中国哲学史，中国伦理思想史，中国共产党思想政治教育工作史。
四、教学内容安排
《论语》、《孟子》、《老子与庄子》、《列子与杨朱》、《荀子》、《佛学与佛教》、《世说新语》、《宋明理学评述》、《增广贤文》、《孙中山思想评述》、《李大钊思想评述》、《陈独秀思想评述》、《胡适思想评述》、《梁漱溟思想评述》、《古田会议决议》、《关于军队政治工作问题》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》、《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》
讲解思路：作者或文献简介、基本思想（内容、观点）、基本评价（地位、影响、特色、启示等）、需进一步思考的问题。
五、考核方式与评价方法
讲课成绩：占80%；
课堂讨论：占20%；
相互评分。
(六)教材与教学主要参考书目：
1．朱熹：《四书集注》，岳麓书社，1985年第1版；
2.孙叔平：《中国哲学史稿》上、下册，上海人民出版社，1980年第1版；
3.孟宪承：《中国古代教育文选》，人民教育出版社，1979年第1版；
4.顾树森：《中国古代教育家语录类编》上，下册，上海教育出版社1983年，第2版；
5.欧阳景贤等：《庄子释译》，上、下册，湖北人民出版社，1986年第1版；
6.严北溟等：《列子译注》，上海古籍出版社，1986年第1版；
7.业露华：《中国佛教伦理思想》，上海社会科学院出版社，2000年第1版；
8.何兆武等：《中国思想发展史》，湖北人民出版社，2007年第1版；
9.秦燕等：《中国思想文化概论》，西北工业大学出版社，2002年第1版；
10.张耀灿：《中国共产党思想政治教育史论》，高等教育出版社，2006年第1版；
11.《中国共产党思想政治工作大事记》，学习出版社，2000年第1版；
12.教育部思政司：《加强和改进大学生思想政治教育重要文献选编（1978-2008），中国人民大学出版社，2008年第1版。

伦理学与道德建设专题研究

代码:2001108, 开课:政法学院, 学时:60, 学分:4, 适用:硕士

课程编号：012426
课程负责人：钱广荣
开课学期：第2学期开课学院：政法学院

一、课程的性质、地位、目的和目标、任务
专业方向的学位课程；必修的主干课程；通过教学和研讨使学生能够胜任高校本科生伦理学课程的教学工作、承担辅导员工作的相关任务。
二、课程教学的基本要求
在扎实掌握伦理学理论体系的基础上，能够运用马克思主义的立场、观点和方法较为全面地分析和说明伦理学理论研究的前沿问题以及当代中国道德建设的重大问题。
三、预修课程与相关知识
预修课程：伦理学原理。
相关知识：伦理学基本理论；中西传统伦理思想发展史；改革开放以来党和国家关于道德与精神文明建设的重要文献和基本精神。
四、教学内容安排
伦理学学科论前沿问题，10学时；道德学说前沿问题，20学时；改革开放以来中国人伦理关系与道德观念变化，15学时；新时期道德建设的基本问题，15学时。
五、考核方式与评价方法
课堂讨论，随机；一次作业，小论文；课程结束，书面考试和征求学生意见各一次。
六、教材与教学主要参考书目：
1．教材：《中国伦理学引论》（钱广荣著，安徽人民出版社2009年版）。
2．罗国杰著：《罗国杰文集》上、下卷（河北大学出版社2000年版）。
3．周辅成编：《西方伦理学名著选辑》上、下卷（商务印书馆1964年版）。
4．万俊人主编：《20世纪西方伦理学经典》上、中、下三卷（中国人民大学出版社2004年版）。
5．沈善洪、王凤贤著：《中国伦理学说史》上、下卷（浙江人民出版社1985年版）。
6．唐凯麟著：《中国传统伦理道德文化丛书》（湖南大学出版社2003年版）、《20世纪中国伦理思潮》（高等教育出版社2003年版）。
7．钱广荣著：《中国道德国情论纲》（安徽人民出版社2002年版）、《中国道德建设通论》（安徽大学出版社，2004年版）。

青少年思想与行为专题研究

代码:2001109, 开课:政法学院, 学时:60, 学分:4, 适用:硕士

课程编号：012427
课程负责人：叶松庆
开课学期：第3学期开课学院：政法学院

一、课程的性质、地位、目的和目标、任务
本课程是思想政治教育专业硕士生的专业方向课程。通过对青少年思想和行为的研究方法、研究内容和前沿研究成果的把握，培训学生开展青少年思想政治教育的研究方法，开启学生开展相关研究的思路，提高学生在实践中开展青少年思想政治教育工作的针对性和实效性。
二、课程教学的基本要求
通过对青少年思想与行为前沿问题的研讨，能够了解青少年思想与行为研究的相关理论和现实问题以及最新学术动态，并能把自己的学习和思考与这些问题联系起来，在对这些问题的研究中出思想、观点和成果。
三、预修课程与相关知识
具备行为科学、普通心理学等基本常识，了解叶松庆著：《当代未成年人价值观的演变与教育》（安徽人民出版社2007年版）和《青少年思想道德素质发展状况实证研究》（安徽师范大学出版社2010年版）等相关研究成果。
四、教学内容安排
青少年思想与行为现状分析；青少年思想与行为的主要特点；青少年思想与行为发展的基本趋向；青少年思想教育与行为矫正的基本理念等。
五、考核方式与评价方法
讲课成绩：占80%；
课堂讨论：占20%；
相互评分。
六、教材与教学主要参考书目：
1．黄志坚著：《青年学新论》（中国青年出版社2004年版）。
2．郗杰英，刘俊彦著：《中国青少年研究报告（上、下）》（中国青年出版社2001版）。
3．安国启主编：《“十一五”与青少年发展研究报告》（天津社会科学院出版社2007年版）。
4．吴潜涛著：《当代中国公民道德状况调查》（人民出版社2010年版）。
5．孙云晓编著：《当代中国少年儿童报告》（中国少年儿童出版社2000年版）。
6．安国启，黎陆昕编著：《和谐社会与青少年思想道德建设研究报告》（天津社会科学院出版社2005年版）。
7．杨长征编著：中国青少年流行文化现象报告》（中国青年出版社2003年版）。

高校辅导员工作专题研究

代码:2001110, 开课:政法学院, 学时:60, 学分:4, 适用:硕士

课程编号：012428
课程负责人：戴锐
开课学期：第2学期开课学院：政法学院

一、课程的性质、地位、目的和目标、任务
本课程是以马克思主义作为基本立场、观点和方法论指导，运用理论分析、经验分析、社会调查、观察、实验等多种的研究方法，对高校辅导员制度、理论和实践进行研究的一门课程，是思想政治教育专业硕士研究生的专业方向课。
本课程旨在引导研究生在对高校辅导员制度、理论与实践进行深入探讨，充分认识辅导员制度的意义和必要性，深入把握辅导员工作规律，并尝试运用多学科理论资源提出完善辅导员工作的思路和做法，从而提高辅导员工作科学性和实际效果。
二、课程教学的基本要求
通过本课程的学习和研讨，引导学生在把握辅导员工作基本内容、要求的基础上，了解理论研究与实践探索的动态，拓宽理论视域，促进学生在辅导员工作问题上的学科意识、问题意识，从而发现本领域的学术前沿性问题，为专业方向研究、辅导员工作实践创新和学位论文的写作奠定理论基础。
三、预修课程与相关知识
预修课程为思想政治教育原理与方法、青年学，相关知识包括教育学、社会心理学、管理学、组织行为学、社会工作学等等。
四、教学内容安排
本课程主要由以下专题构成：（1）高校辅导员制度的历史沿革研究；（2）高校辅导员角色研究；（3）辅导员工作目标、任务与辅导员专业化研究；（4）辅导员工作理念、原则与方法研究；（5）辅导员素质及其发展研究；（6）辅导员工作理论的学科资源问题；（7）台港澳地区及外国高校辅导员工作制度、理论与实践；（8）高校辅导员研究的前沿问题。
五、考核方式与评价方法
本课程考核方式为考试，采用开卷考试与课程论文相结合的形式进行考核。
(六)教材与教学主要参考书目：
1.杨振斌、冯刚：《高等学校辅导员培训教程》，高等教育出版社2006年版；
2.陈立民：《高校辅导员理论与实务》，中国言实出版社2006年第1版，2009年修订版；
3.漆小萍、唐燕等：《高校学生事务管理》，中山大学出版社2005年版；
4.冯刚：《辅导员队伍专业化建设理论与实务》，中国人民大学出版社2010年版；
5.郑永廷：《大学生思想政治教育理论与实践》，高等教育出版社2009年版；
6.教育部思想政治工作司组编、郑永廷/王宏维：《大学生思想政治教育与管理比较研究》，高等教育出版社2010年版；
7.教育部思想政治工作司组编、佘双好：《大学生思想政治教育研究方法》，高等教育出版社2010年版；
8.盛云、段志锦：《1999-2009大学生特点十年变迁与学生工作问题研究》，东北财经大学出版社2009年版；
9.广东省高校学生工作专业委员会：《高校学生工作案例选编》，中山大学出版社2010年版；
10.[美]弗洛伦斯、汉姆瑞克、约翰·斯苏、南希·伊万斯：《学生事务实践基础：哲学、理论、教育成果强化》，四川大学出版社2009年版；
11.[美]R.B.温斯顿：《学生事务管理者专业化论》，科学出版社2010年版。

当代社会思潮专题研究

代码:2001111, 开课:政法学院, 学时:60, 学分:4, 适用:硕士

课程编号：012429
课程负责人：王习胜
开课学期：第3学期开课学院：政法学院

一、课程的性质、地位、目的和目标、任务
本课程是思想政治教育专业硕士研究生的专业方向课程，是以不同类型的意识形态主张为主线，讲授20世纪70年代以来在西方发达资本主义国家产生的具有广泛影响的社会思潮，以开阔思想政治教育专业硕士生的思想理论视野，指导学生用历史唯物主义观点、立场和方法来审视各种社会思潮，以提高其辨别理论是非的能力，树立正确的世界观、人生观和价值观，增强集体主义、社会主义和爱国主义的意识，坚定进行马克思主义思想政治教育的信念。
二、课程教学的基本要求
在详尽考察所剖析的社会思潮产生的社会历史背景和文化背景的基础之上，对不同社会思潮的基本理论及其意识形态诉求进行分析，以马克思主义理论为指导，剖析其思想的局限性，重点阐释其意识形态诉求的本质，以及这些思潮对马克思主义在社会主义意识形态中的主导地位和思想政治教育的意识形态目标所构成的挑战。
三、预修课程与相关知识
马克思主义哲学史，科学社会主义的理论与实践、中国共产党思想政治教育史、比较思想政治教育。
四、教学内容安排
主要评析意识形态终结论、非意识形态化、后现代主义、民主社会主义、新自由主义、历史虚无主义、分析的马克思主义、消费主义，以及生态、女权和市场社会主义思潮。
五、考核方式与评价方法
课程论文成绩：占80%；
课堂材料解读和研讨：占20%；
六、教材与教学主要参考书目
1.段忠桥:《当代国外社会思潮》（第二版），中国人民大学出版社，2004年版。
2.王治河:《后现代哲学思潮研究》,社会科学文献出版社，1998年版。
3.罗钢：《后殖民主义文化理论》，中国社会科学出版社，1999年版。
4.王振华：《挑战与选择：中外学者论“第三条道路”》，中国社会科学出版社，2001年版。
5.塞缪尔-亨廷顿：《文明的冲突与世界秩序的重建》，新华出版社，1998年版。
6．童世骏：《意识形态新论》，上海人民出版社，2006年版。
7．侯惠勤：《马克思的意识形态批判与当代中国》，中国社会科学出版社，2010年版。
8．赵康太：《世界马克思主义理论教育比较研究》，中央编译出版社，2006年版。
9．聂立清：《我国当代主流意识形态认同研究》，人民出版社，2010年版。
10．扬立英，曾盛聪：《全球化、网络化社会主义意识形态建设研究》，人民出版社，2007年版。

比较思想政治教育专题研究

代码:2001112, 开课:政法学院, 学时:40, 学分:2, 适用:硕士

课程编号：012430
课程负责人：戴锐
课程类别：专业选修课
学时：40学分：2
开课学期：第3学期开课学院：政法学院

一、课程的性质、地位、目的和目标、任务
本课程是以马克思主义作为基本立场、观点和方法论指导，运用比较研究的方法，对世界各国、地区思想政治教育的历史、制度、理论与方法进行综合比较研究的一门课程，是思想政治教育专业硕士研究生的专业基础课程。
本课程旨在引导研究生在对不同时期、不同国别的思想政治教育制度、理论与实践进行比较，使之正确把握思想政治教育的共性与个性，以历史、他国为鉴，深化对思想政治教育理论的认识，并把这些认识运用于思想政治教育实践研究之中，切实提高思想政治教育的实效性。
二、课程教学的基本要求
通过本课程的学习和研讨，引导学生在对各国思想政治教育的历史、现状与趋势达到总体把握的基础上，深入把握联系我国思想政治教育实际和具体实践，并实践动态和学术前沿问题进行系统思考和个别方面的深度审视，为专业方向研究、教育实践创新和学位论文的写作奠定理论基础。本课程教学以讲授、讨论为主要教学方式，要求研究生在比较中学会鉴别、选择和运用。
三、预修课程与相关知识
预修课程为思想政治教育原理与方法专题研究，相关知识包括教育学、心理学、比较德育、外国教育史等等。
四、教学内容安排
在本课程中，比较研究的方法将被广义地理解为纵向、横向的多维度比较，但囿于硕士研究生的学科视野，本课程拟以中国为中心进行思想政治教育的纵向历史比较与横向国别比较两条线索交织进行。主要内容包括四个单元：（1）比较方法论。主要介绍比较思想政治教育的研究对象、研究方法、内容体系框架，重点是比较方法的运用要则；（2）中外思想政治教育理论、制度与实践论。主要介绍中国古代与近现代、欧美各国以及东亚、东南亚诸国的思想政治教育理论、制度与实践，另对世界社会主义运动中思想政治教育的经验、理论加以研讨；（3）分专题比较，着重研讨各国（地区）思想政治教育的具体差异、中国社会教化传统及其历史、文化、社会根源；（4）比较方法的拓展运用。从对象系统视角、教育内容系统视角进行思想政治教育过程的比较分析。
五、考核方式与评价方法
本课程考核方式为考查，采用课程研讨与课程论文的形式进行考核。
六、教材与教学主要参考书目：
1．国家教委思想政治工作司组编、苏崇德：《比较思想政治教育学》，高等教育出版社1995年版；
2．教育部社会科学研究与思想政治工作司组编、王瑞荪：《比较思想政治教育学》，高等教育出版社2001年版；
3．武汉大学思想政治教育系组编、王玄武等：《比较德育学》，武汉大学出版社2000年版；
4．高峰：《比较思想政治教育专题研究》，红旗出版社2005年版；
5．陈立思：《当代世界的思想政治教育》，中国人民大学出版社1999年版；
6．赵康太：《中外马克思主义理论教育比较研究》，中国社会科学出版社2009年版；
7．苏振芳：《当代国外思想政治教育比较》，社会科学文献出版社2009年版；
8．朱永康：《中外学校道德教育比较研究》，福建教育出版社1998年版；
9．王玄武、骆郁廷：《思想教育、政治教育、道德教育比较研究》，武汉大学出版社2002年版；
10．戴胜利：《大学思想政治教育的比较研究》，上海教育出版社2006年版；
11．吴志忠：《中美军队思想教育比较研究》，国防大学出版社2003年版；
12．余维武：《冲突与和谐：价值多元背景下的西方德育改革》，凤凰出版传媒集团、江苏教育出版社2009年版；
13．[美]R.赫斯利普：《美国人的道德教育》，人民教育出版社2003年版；
14．[美]沃尔特·C·帕克：《美国小学社会与公民教育（第十二版）》，谢竹艳译，凤凰出版传媒集团、江苏教育出版社2006年版；
15．[英]约翰·洛克：《教育漫话》，傅任敢译，教育科学出版社1999年版；
16．[英]约翰·威尔逊：《道德教育新论》，蒋一之译，浙江教育出版社2003年版；
17．[英]彼得斯：《道德发展与道德教育》，邬冬星译，浙江教育出版社2000年版；
18．[法]卢梭：《爱弥儿》（上下卷），李平沤译，商务印书馆1978年版；
19．[法]爱弥尔·涂尔干：《道德教育》，陈光金、沈杰、朱谐汉译，世纪出版集团、上海人民出版社2006年版；
20．[苏]B.A.苏霍姆林斯基：《公民的诞生》，黄之瑞等译，教育科学出版社2002年版；
21．[苏]A.B.彼得罗夫斯基等：《苏联德育心理论集》，陈会昌编译，教育科学出版社1989年版；
22．[日]小原国芳：《小原国芳教育论著选》（上下卷），人民教育出版社1993年版。

思想政治教育相关学科专题研究

代码:2001113, 开课:政法学院, 学时:40, 学分:2, 适用:硕士

课程编号：012431
课程负责人：李廷宪
课程类别：专业选修课
学时：40学分：2
开课学期：第2学期开课学院：政法学院


一、课程的性质、地位、目的和目标、任务
思想政治教育相关学科专题研究在其性质上是对思想政治教育进行跨学科研究。它是思想政治教育专业研究生一门不可缺少的专业基础课。目的在于提升思想政治教育理论供给的解释力，拓展思想政治教育研究的领域与深度；在于提高研究生分析思想政治教育现实问题，丰富自己的理论素养与提高解决现实问题的能力。其教学目标和任务是让学生了解思想政治教育相关学科的基本理论与基本问题，学会用心理学、社会学、管理学、传播学等相关学科的理论与方法解释。
二、课程教学的基本要求
以思想政治教育领域里几个重大问题为切入点与取向，利用相关学科创造的资源，自觉借鉴相关学科的研究内容、研究方法、研究思路、研究成果，用于思想政治教育研究。这种研究不是排斥思想政治教育理论研究的独立品性，而是彰显这种独立。
三、预修课程与相关知识
张云著：《思想政治教育心理学》（上海人民出版社2001年版）秦在东著：《思想政治教育管理学》（湖北人民出版社2003年版）；欧阳林著：《思想政治教育传播学》（北京交通大学出版社2005年版）
四、教学内容安排
（1）信仰、信念专题；（2）态度教育专题；（3）情感与情境专题；（4）传播与接收专题；（5）后现代专题；（6）沟通专题；（7）现象学专题；（8）评价专题
(五)考核方式与评价方法
每个专题下来，都安排学生的提问与回答，作为平时的考核，学期结束，布置一篇小论文作为考核。
(六)教材与教学主要参考书目：
1．毛寿龙著：《政治社会学》（吉林出版集团有限责任公司2007年版）。
2．张世欣著：《思想教育规律论》（浙江大学出版社2008年版）。
3杨韶刚著：《道德教育心理学》上海教育出版社2007年版。

思想政治教育美学专题研究

代码:2001114, 开课:政法学院, 学时:40, 学分:2, 适用:硕士

课程编号：012432
课程负责人：赵平
课程类别：专业选修课
学时：40学分：2
开课学期：第3学期开课学院：政法学院
一、课程的性质、地位、目的和目标：
本课程是思想政治教育专业硕士研究生选修课和非学位课程，是研究生学习的理论向实践转化的中介。其目的是构建可以审美鉴赏的思想政治教育。通过本课程的教学，让学生了解和掌握思想政治教育的审美化规律和艺术，利用审美规律梳理美化优化思想政治教育结构体系，构建合目的性与合规律（美的规律）性统一的美的思想政治教育以提升思想政治教育的效能。
二、课程教学的基本要求
使学生在掌握思想政治教育方法论的基础上，学习美学美育相关知识，掌握彰显思想政治教育内在美、赋予思想政治教育外在美的能力。根据不同的教育主体、教育受众的不同需求，创造性的设计出可以审美鉴赏的思想政治教育方案或教学方法。
三、预修课程与相关知识
美育、文学、美学基础知识。条件允许的话可以预修《文学与人生》课。
四、教学内容
1.思想政治教育现状调查与思想政治教育接受效应分析：思想政治教育效能问题及归因；接受美学与思想政治教育接受效应的形成；
2.思想政治教育的合目的性与合规律性（美的规律）的统一的可能性：马克思主义经典文献考察，论证思想政治教育与审美统一原则的理论依据；思想政治教育美学思考的哲学基础分析。
3.思想政治教育主体审美分析：思想政治教育工作者的角色转变，精英意识到大众意识、导师到朋友；人格魅力与人格审美关照；思想政治教育主体的艺术气质；“第二文本”创造能力培养。
4.思想政治教育内容美的分析：思想政治教育的内容与美的规律的契合研究；思想政治教育内容与审美心理过程的契合性研究；思想政治教育内容的呈现形式的美化问题。
5.思想政治教育对象审美需求分析：思想政治教育对象审美需求与思想政治教育信息呈现方式之关系分析，语言、形象等；思想政治教育对象审美需求与思想政治教育过程的情感化、趣味、生活化；思想政治教育对象审美“期待视野”与思想政治教育者教育能力、个性品质契合。
6.思想政治教育环境美的建构：环境与思想政治教育效能的正负相关；思想政治教育环境的审美标准的构建；学校思想政治教育环境美化的核心途径：校园文化审美品味调查与重塑。
7.思想政治教育实践的审美价值
第二课堂的审美抉择；思想政治教育实践活动程序的审美设计；思想政治教育实践活动思想收获的审美强化。
五、考核方式与评价方法
考查。开卷小论文或一节课的审美优化教案。
六、教材与教学主要参考书目
1．钟仕论，李天道主编：中国美育思想简史（美育丛书），中国社会科学出版社，2008年版。
2．李天道主编：西方美育思想简史，中国社会科学出版社，2007年版。
3．王杰著：美学审美幻象研究，广西师范大学出版社，1995年版。
4．段吉方著：意识形态与审美话语——伊格尔顿文学批评理论研究，人民文学出版社，2010版。
5．刘新庚著：现代思想政治教育方法论，人民出版社，2008年版。
6．李天道著：美育与美育心理，中国社会科学出版社，2006年版。
7．孙盛涛著：政治与美学的变奏：西方马克思主义文艺基本问题研究，社会科学文献出版社，2005年版。
8．北京师范大学文艺学研究中心编：文学审美意识形态论，中国社会科学出版社，2008年版。
9．（英）伊格尔顿著：审美意识形态，广西师范大学出版社，2001年版。
10．孙士聪　著：影响与对话，上海人民出版社，2008年版；
11．赵伶俐著：人格与审美，安徽教育出版社，2009年版；
12．赵平著：文学与人生，安徽人民出版社，2010年版；
13．檀传宝主编：让德育成为美丽的风景——欣赏型德育模式的理念与操作，安徽教育出版社，2006年版。
14．檀传宝编著：德育美学观——中国中青年学者教育学术文库，山西教育出版社，2001年版。

思想政治理论课教学论

代码:2001115, 开课:政法学院, 学时:40, 学分:2, 适用:硕士

课程编号：012433
课程负责人：房玫
课程类别：专业选修课
学时：40学分：2
开课学期：第3学期开课学院：政法学院

一、课程的性质、地位、目的和目标、任务
本课程是思想政治教育专业硕士研究生的专业方向课程。通过对思想政治理论教学的地位和作用、课程设置的历史沿革和课程体系的结构特征、课程的教学过程和教学方法、教学的评价和管理以及教师的教学素养的讲解，为提高思想政治专业硕士研究生的教学能力和水平提供必要的理论支持。
二、课程教学的基本要求
以中共中央、国务院、中央宣传部、教育部的相关精神为指导思想，以贴近实际、贴近生活、贴近学生为基本原则，以世界多极化和经济全球化及其发展趋势为大背景，围绕我国改革开放和社会主义现代化建设的新变化以及由此引发的大学生思想观念的多样化及其发展的实际，着力进行“什么是思想政治理论课教育教学，怎样进行思想政治理论课教育教学”的探索和思考，使学生真正搞清楚思想政治理论课教育教学的真实意义。
三、预修课程与相关知识
思想政治理论课教学论课程既属于思想政治教育，又是教育学的一个分支。其相关知识就是思想政治教育原理和教育学原理。
四、教学内容安排
第一专题思想政治理论课教学的科学定位
第二专题思想政治理论课教学的当代视野
第三专题思想政治理论课教学的课程体系及其内在结构
第四专题思想政治理论课教学课程设置的历史沿革
第五专题思想政治理论课教学的过程
第六专题思想政治理论课教学的方法
第七专题思想政治理论课教学的评价
第八专题思想政治理论课教师的教学素养
第九专题思想政治理论课教学的管理
五)考核方式与评价方法、
撰写论文、观摩教学、实习教学相统一。
(六)教材与教学主要参考书目：
1.教育部社科司编印：《普通高校思想政治理论课教育文件汇编》，高等教育出版社2006年版。
2.石云霞等著：《“两课”教学法研究》，武汉大学出版社2002年版。
3.朱光明等著：《思想政治教育学》，首都师大出版社2000年版。
4.[捷]夸美纽斯著，傅任敢译：《大教学论》，教育科学出版社1999年。
5.[苏]赞科夫著，俞翔辉译：《教学论与生活》，教育科学出版社2001年版。
6.[苏]巴班斯基著，吴文侃译：《论教学过程最优化》，教育科学出版社2001年版。
7.[美]布卢姆等著，邱渊等译：《教学评价》，华师大出版社1987年版。
8.叶澜著：《教育概论》，人民教育出版社2003年版。
9.张云著：《思想政治教育心理学》，上海人民出版社2001年版。
10.马永霞主编：《教育评价》，当代世界出版社2001年版。
11.李如密著：《教学艺术论》，山东教育出版社2000年版。
12.阎治才著：《我国高校马克思主义理论教育的历史发展》，吉林出版社1995年版。
13.施良方著：《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》，华师大出版社2000年版。
14.房玫著：《思想政治理论教育教学导论》，安徽人民出版社2005年版。

基础英语（阅读与写作）

代码:2005001, 开课:外国语学院, 学时:54, 学分:2, 适用:硕士

基础英语（阅读与写作）（待编辑）

基础英语（口语）

代码:2005002, 开课:外国语学院, 学时:36, 学分:2, 适用:硕士

基础英语（口语）（待编辑）

学术活动

代码:2099001, 开课:其他, 学时:0, 学分:1, 适用:硕士

必修环节（略）

专业实践

代码:2099002, 开课:其他, 学时:0, 学分:2, 适用:硕士

必修环节（略）

社会实践

代码:2099003, 开课:其他, 学时:0, 学分:0, 适用:硕士

必修环节（略）

中期考核

代码:2099004, 开课:其他, 学时:0, 学分:0, 适用:硕士

必修环节（略）

教育学与教育心理学

代码:2099005, 开课:其他, 学时:18, 学分:1, 适用:硕士

公共选修课（略）

职业规划与就业指导

代码:2099006, 开课:其他, 学时:18, 学分:1, 适用:硕士

公共选修课（略）

学术前沿

代码:2099007, 开课:其他, 学时:18, 学分:1, 适用:硕士

公共选修课（略）

体育（分小类）

代码:2099008, 开课:其他, 学时:18, 学分:1, 适用:硕士

公共选修课（略）