有效教学视角下的微课设计
陈洁; 1:中华女子学院计算机系 摘要(Abstract)：

针对微课设计中存在的"形式大于内容"、缺乏"能支持学生有效学习"等问题,探究有效教学视角下的微课设计。首先阐述有效教学的涵义和大学有效教学的基本策略;然后结合微课的本体特征,提出微课有效教学的设计模式。重点介绍首要教学原理指导下的"学教并重"的设计思路。

关键词(KeyWords)： 微课;;有效教学;;首要教学原理;;学教并重

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 中华女子学院教改项目

作者(Author): 陈洁;

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参考文献(References)： [1]教育部全国高校教师网络培训中心.中国高校微课研究报告(2014)[EB/OL].[2015-12-07].http://weike.enetedu.com/report/index.html.[2]全国高校微课教学比赛官网[EB/OL].[2015-12-07].http://weike.enetedu.com.[3]郑小军.我对微课的界定[EB/OL].[2015-12-07].http://blog.sina.com.cn/s/blog4711a0210102e6ge.html.[4]胡铁生,黄明燕,李民.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志,2013(4):36-42.[5]胡铁生,周晓清.高校微课建设的现状分析与发展对策研究[J].现代教育技术,2014,24(2):5-13.[6]梁乐明,曹俏俏,张宝辉.微课程设计模式研究——基于国内外微课程的对比分析[J].开放教育研究,2013(1):65-73.[7]周贤波.基于学习者角度的微课建设策略研究[J].中国电化教育,2015(4):81-84.[8]崔允漷.有效教学:理念与策略(上)[J].人民教育,2001(6):46.[9]李书勤,李灵莉.新时期我国大学有效教学的理念和策略探析[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2011(3):20-22.[10]宋秋前.高校有效教学的实施策略[J].教育发展研究,2011(5):74-77.[11]衷克定,玛丽亚木·玉苏甫江.“大学计算机”课程的计算思维能力形态及其取向[J].中国大学教学,2013(5):43-46.[12]Merrill M D.首要教学原理[J].盛群力,马兰,译.远程教育杂志,2003(4):20-27.


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