MOOC环境下学习伙伴匹配问题研究
费洪晓;李红媛;马彦云;伍泽全;陈力; 1:中南大学软件学院 摘要(Abstract)：

MOOC学习方式受很多因素的影响,如学习者的学习动机、学习方法、学习水平、协作学习能力等。文章提出利用贝叶斯模型对学习者进行行为模式相似性的判别,实现学习行为模式最相似的学习者聚类,研究基于协作学习方式下个性化匹配学习伙伴对MOOC理念与实践的影响。

关键词(KeyWords)： MOOC;;混合学习方式;;学习伙伴匹配;;贝叶斯网络

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 国家自然科学基金青年基金项目(61301136);;中南大学2016年研究生科研创新项目(2016zzts377);中南大学2016年本科生自由探索计划项目(160210002);中南大学2016年大学生创新训练项目(ZY2016593)

作者(Author): 费洪晓;李红媛;马彦云;伍泽全;陈力;

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参考文献(References)： [1]Pursel B K,Zhang L,Jablokow K W,et al.Understanding MOOC students:Motivations and behaviours indicative of MOOC completion[J].Journal of Computer Assisted Learning,2016,32(3):202-217.[2]张红宇,王坚强,马华.结合社会网络分析和多维特征聚类的学习小组划分方法[J].计算机应用研究,2013,30(3):732-735.[3]王健,靳奉祥,史玉峰.模式识别中特征选择与聚类分析[J].测绘工程,2002,11(2):21-24.[4]蒋卓轩,张岩,李晓明.基于MOOC数据的学习行为分析与预测[J].计算机研究与发展,2015,52(3):614-628.[5]Kizilcec R F,Pérez-Sanagustín M,Maldonado J J.Recommending self-regulated learning strategies does not improve performance in a MOOC[C]//Proceedings of the Third(2016)ACM Conference on Learning@Scale.New York:ACM,2016:101-104.[6]吴江,马磐昊.MOOC学习者行为分析研究——以爱课程平台的一门慕课为例[J].知识管理论坛,2015(3):52-61.[7]惠兆阳,梁玉,李淑娟.学生进行网络在线学习的障碍:因子分析研究[J].中国电化教育,2013(3):49-55.[8]陈晓湘,费洪晓.智能授导系统中的学生建模研究[J].计算机与现代化,2009(1):8-11.[9]李唯实.个性化教育中的学习者模型技术研究[D].长沙:国防科学技术大学,201l.[10]樊文强.基于关联主义的大规模网络开放课程(MOOC)及其学习支持[J].远程教育杂志,2012(3):31-36.[11]Zhou M,Cliff A,Huang A,et al.M-CAFE:Managing MOOC student feedback with collaborative fi ltering[C]//Proceedings of the Second(2015)ACM Conference on Learning@Scale.New York:ACM,2015:309-312.[12]Zhou M,Cliff A,Krishnan S,et al.M-CAFE 1.0:Motivating and prioritizing ongoing student feedback during MOOCs and large on-campus courses using collaborative fi ltering[C]//Proceedings of the 16th Annual Conference on Information Technology Education.New York:ACM,2015:153-158.[13]柏宏权.适应性教学系统中个性化教学策略研究[D].南京:南京师范大学,2006.[14]Suen H K.Peer assessment for massive open online courses(MOOCs)[J].The International Review of Research in Open and Distributed Learning,2014,15(3):312-327.[15]刘乾.基于社交网络和地理位置信息的好友推荐方法研究[D].杭州:浙江大学,2013.[16]叶国萍.虚拟学习社区的技术支撑及发展前景[J].中国电化教育,2008(12):108-111.[17]徐彬,张昱,李封,等.MOOC课程论坛中学习者论坛交互网络结构特征分析[J].计算机教育,2015(15):23-26.[18]Wachtler J,Khalil M,Taraghi B,et al.On using learning analytics to track the activity of interactive MOOC videos[EB/OL].[2016-08-15].https://www.researchgate.net/publication/301548497_On_Using_Learning_Analytics_to_Track_the_Activity_of_Interactive_MOOC_Videos.[19]李兰春,王双成,王辉.学生综合素质评估的层次贝叶斯网络聚类方法[J].东北师大学报(自然科学版),2011,43(3):49-53.[20]徐彬,杨丹,张昱,等.基于学习者行为特征的MOOCs学习伙伴推荐[J].计算机科学与探索,2015,9(1):71-79.


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