以计算思维为主线整合大学计算机通识课程
王大鹏;王续琨;刘德山;宋传鸣; 1:辽宁师范大学计算机与信息技术学院 2:大连理工大学公共管理与法学学院 摘要(Abstract)：

计算思维是一个具有多重内涵的概念,一般而言是指人通过计算的方式认识客观世界和参与改造客观世界的脑力活动。文章依据现有的期刊论文和已经出版的计算思维类教材,梳理出计算思维导论课程的5个基本论题,以计算思维作为课程整合的主线,提出将计算机应用基础、计算机文化概论、计算思维导论列为面向所有本科生的大学计算机通识课的课程设置改革方案。

关键词(KeyWords)： 计算思维;;计算思维导论;;大学计算机通识课;;计算机文化

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目“高师院校信息技术类专业人才培养中的工程性与师范性融合研究”(UPRP20140108)

作者(Author): 王大鹏;王续琨;刘德山;宋传鸣;

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参考文献(References)： [1]钱学森.自然辩证法、思维科学和人的潜力[J].哲学研究,1980(4):7-13.[2]黄崇福.信息扩散原理与计算思维及其在地震工程中的应用[D].北京:北京师范大学,1992:54.[3]Wing J M.Computational thinking[J].Communications of the ACM,2006,49(3):33-35.[4]董荣胜.计算思维与计算机导论[J].计算机科学,2009,36(4):50-52.[5]李廉.计算思维——概念与挑战[J].中国大学教学,2012(1):7-12.[6]龚沛曾,杨志强.大学计算机基础教学中的计算思维培养[J].中国大学教学,2012(5):51-54.[7]张东生,季超.从形象思维到计算思维[J].计算机教育,2012(19):6-11.


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