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“3+1”模式下独立学院计算机专业课程体系的构建

清华大学 辅仁网/2017-07-08

“3+1”模式下独立学院计算机专业课程体系的构建
朱鹏程;王杰华;管致锦; 1:南通大学杏林学院 2:南通大学计算机学院 摘要(Abstract):

在探究独立学院计算机专业传统课程体系执行效果不佳的原因基础上,阐述在"3+1"模式下如何根据培养侧重点灵活运用简化、CBE、理实一体化等方法开发不同教学模块,使最终的课程体系结构既覆盖本科专业知识,又突出综合职业能力的培养。

关键词(KeyWords): 独立学院;;课程体系;;“3+1”模式;;CBE;;理实一体化;;课程开发方法

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 江苏省高等教育教改研究立项课题“基于‘卓越工程师培养计划’的人才培养模式研究与实践”(2011JSJG235);;南通大学杏林学院教育教学研究基金项目“基于能力本位的本三软件课程体系设计与实践的研究”(2011J105)

作者(Author): 朱鹏程;王杰华;管致锦;

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参考文献(References): [1]教育部.独立学院设置与管理办法[S].教高[2008]26号.[2]陈燕,何夕平,孙强.土木工程施工课程“三段式”教学的思考[J].高等建筑教育,2009,18(2):78-81.[3]第九届全国人民代表大会常务委员会.中国人民共和国高等教育法[S].主席令9届第7号.[4]教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)[S].新华社北京2010年7月29日电.[5]甄凯玉,贾丽丽,陈志学,等.综合职业能力探索与培养[J].石家庄铁路职业技术学院学报,2006,5(3):35-40.[6]中国CBE专家考察组.CBE的理论与实践[M].北京:科学出版社,2003:5-10.[7]刘君义,方健,王冬铀.基于DACUM方法的职技高师教师能力标准构建[J].职业技术教育,2009(20):80-83.[8]赵志群,杨琳,辜东莲.浅论职业教育理论实践一体化课程的发展[J].职业与教育,2008(35):15-18.[9]顾翔,王杰华.网络工程本科专业“3+1”培养模式[J].计算机教育,2010(23):93-96.[10]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南[M].北京:清华大学出版社,2009:39-43.


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