平等受教育权的含义剖析——从宪法学平等理论的视角出发
文献类型：期刊
作者：段斌斌[1]
机构：[1]中国人民大学教育学院
年：2016
期刊名称：教育科学研究
期：06
页码范围：13-18+22
增刊：增刊
收录情况：中文核心期刊要目总览
所属部门：教育学院
语言：中文
ISSN：1009-718X
关键词：平等理论;平等受教育权;表面平等;实体平等;程序平等
摘要：从宪法学平等理论的视角来看,平等受教育权应从"平等—歧视"的相关及相反关系中去寻找其含义。平等受教育权,应当是同时包含表面平等、实体平等、程序平等的实际平等。它不仅关注法律规定的平等,而且更关注形式平等的法律在适用过程中能否实现事实平等。为此,在立法和司法层面就要避免明显歧视、隐含歧视与适用歧视。当前,程序平等在平等受教育权中受到忽视,加强教育法律的行政可诉性是受教育权走向实际平等的关键。
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