个人基本情况：
卢珊,博士，副教授。专业：儿童发展与心理健康。
教育背景：
2002.9–2007.7华中科技大学同济医学院，获医学博士学位
1997.9- 2002.6华中科技大学同济医学院，获理学学士学位
工作经历:
2007.7—至今 讲师，首都师范大学
获奖和荣誉:
科研项目:
1.国家计生委-联合国儿童基金会:0-3岁儿童发展标准研究计划的制定；主持（2016.11-2017.12）
2.北京市社会科学基金:“早期语言发展的性别差异：学步儿消极情绪表达及母亲敏感性的影响”；主持（2015.9-2018.6），项目号：15JYB016
3.横向课题：“中国儿童青少年精神障碍流行病学调查”；主持（2015.4-2017.4）
4.国家自然科学基金：“家庭环境影响学龄儿童执行功能的生理机制”；参加（2015.1-2017.12），项目号：**
5.横向课题：外资项目，合作单位为德国波鸿鲁尔大学临床心理学系，“中德大学生乐观倾向及心理健康比较研究”；主持（2014-2016）
6.横向课题：外资项目，合作单位为德国波鸿鲁尔大学临床心理学系，“中德大学生幸福感比较研究”；主持（2012-2015）
7.北京市哲学社会科学规划项目：“社会经济地位差距对婴儿脑社会认知功能的影响及潜在机制：北京市农民工流动家庭与普通城市家庭比较”；参加（2011-2014），项目号：11JYB009
8.教育部青年人文社会科学研究基金项目：“亲子互动中母亲言语风格对12-24月龄婴儿言语发展的影响”；主持（2010-2013），项目号：10YJCXLX031
9.国家自然科学基金：“心智觉知训练改善焦虑的效果：认知神经证据”；参加（2010.1-2012.12），项目号：**
10.国家自然科学基金：“奖赏性线索启动和调控视觉搜索额顶网络的神经机制”；参加（2011.1-2013.12），项目号：**
11.教育部青年人文社会科学研究基金项目：“混龄编班对学前儿童情绪理解与调节的影响”；参加（2009-2012），项目号：09YJCXLX023
教研项目(主持)
1.2017年，校级研究生教育立项，专业学位研究生教学案例库建设项目——心理咨询教学案例库建设
2.2017年，校级内涵发展-本科教学综合改革——教学范式转型研究-以辅修变态心理学为研究
3.2016年，校级研究生教育立项，专业学位研究生教学案例库建设项目——心理咨询教学案例库建设
4.2014年，校级在线课程建设培育项目，促进人才培养综合改革项目-网络课程-数据分析技术（SPSS）
5.2011年，校级课程建设立项, 数据分析技术SPSS
6.2009年，校级青年教师教学研究项目，《数据分析技术》案例教学方法及案例数据库建设研究
主要学术论文（*为通讯作者）:
1.Maercker, A., Zhang, X. C., Gao, Z., Kochetkov, Y., Lu, S., & Sang, Z., et al. (2015). Personal value orientations as mediated predictors of mental health: a three-culture study of chinese, russian, and german university students. International Journal of Clinical & Health Psychology,15, 8–17.
2.陈佳芳, 韦嘉, 张进辅, 卢珊*.(2014)自我关注对大学生压力与负性情绪关系的调节作用. 中国临床心理学杂志,(6),1087-1090
3.卢珊*, & 王晓瑜. (2014). 不同情绪情境下婴儿社会参照的选择性: 依恋类型的影响. 首都师范大学学报: 社会科学版, (3), 149-155.
4.卢珊, 司晨, 王争艳*, 左玉婷, & 胡若时. (2014). 早期亲子互动中母亲言语输入风格初探. 中国儿童保健杂志, 22(3), 258-260.
5.林青, 王争艳*, 卢珊, 梁熙, 贺琼, & 王朝等. (2014). 从母亲的敏感性到学步儿的依恋安全性：内部工作模式的桥梁作用. 心理学报, 46(3), 353-366.
6.左玉婷, 卢珊*, 周芸芸, & 曹梦希. (2013). 孤独症儿童家长亲职压力及焦虑抑郁状况——融合教育与特殊教育机构的比较. 首都师范大学学报: 自然科学版, (4), 45-48.
7.朱佳佳, 卢珊*, & 尤娜. (2013). 初中生的应对方式与心理控制源: 自我价值感的中介作用. 中国心理卫生杂志, 27(3), 208-212.
8.卢珊, 胡若时, & 王争艳*. (2012). 婴儿情绪调节的发展: 看护者的作用. 首都师范大学学报: 社会科学版, (6), 152-156.
9.卢珊, & 吴汉荣*. (2009). 汉语发展性阅读障碍儿童图形和汉字的视觉加工特点. 中国心理卫生杂志, (3), 213-216.
10.卢珊, & 吴汉荣*. (2007). 智力对汉语发展性阅读障碍影响的研究. 中国学校卫生,(8), 705-706
主要会议论文（*为通讯作者）:
Jihang Jiang, Jiajia ZHU,Shan Lu*, Zhengyan WANG. Mother-infant verbal imitation and children’s language development-A Longitudinal Study. Poster at ISSBD2016 Vilnius, July.
Ling YANG, Yingchun WANG,Shan Lu*, Zhengyan WANG. Influence of toddlers’negative emotions and maternal sensitivity on toddlers’language development: is there any gender difference?Poster at ISSBD2016 Vilnius, July.
Jiajia Zhu, Shan Lu*, Zhengyan Wang. Maternal Linguistic Input and Infants Language Development at 0;9, 1;2 and 2;0 During Booksharing. Poster at ISSBD2014 Shanghai, July.
Yingchun Wang, Yuting Zuo, Shan Lu*et al. The Relation Between Characters of Maternal Language Input and Toddlers' Language Development. Poster at ISSBD2014 Shanghai, July.
Xiaoyu Wang, Shan Lu*, Zhengyan Wang. The Moderation Effect of Maternal Input Between Receptive and Expressive Language of Toddlers from 14 to 24 Months. Poster at ISSBD2014 Shanghai, July.
Shan LU, Yuting ZUO, Zhengyan WANG*. Mothers’ and Grandmothers’ Communicative Acts with Toddlers: a Preliminary Study of Mandarin.Chinese Presentation at ISSBD2012 Edmonton, July.
汪迎春,左玉婷,卢珊*,王争艳. 母亲言语输入特征对学步儿语言发展的作用[A]. 中国心理学会.心理学与创新能力提升——第十六届全国心理学学术会议论文集[C].中国心理学会:,2013:3.
王晓瑜,陈晋,卢珊*,王争艳. 在不同情绪情境下婴儿社会参照的选择性:依恋类型的影响[A]. 中国心理学会.心理学与创新能力提升——第十六届全国心理学学术会议论文集[C]. 中国心理学会:,2013:3.
李亚庆, 王争艳, & 卢珊*. (2015). 看电视与婴幼儿发展的影响.中国心理学会发展心理专业委员会学术年会.
研究兴趣:
早期语言能力和阅读能力发展及其与养育经历（包括家庭环境、亲子互动等）的关系
社会服务:
国家二级心理咨询师评审专家
中国早教网 早教专家
2015年3月21日 为启明润泽幼儿园即将入园的新生家长开展《幼儿社会性发展》的讲座
2015年5月28日 作为专家，参加朝阳区教委朝阳有线家庭教育类节目《对话成长》的录制工作，与家长探讨“从兴趣的角度培养注意力”
2015年11月3日 作为专家，参加朝阳区教委朝阳有线家庭教育类节目《对话成长》的录制工作，与家长探讨“管理自己的情绪，梳理孩子的情绪”
联系方式:
通信地址：
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