个人基本情况
邢淑芬，副教授，硕士研究生导师，心理学院心理学（师范）专业负责人，心理学院脑发育与心理发展研究所执行所长
xsf2986@163.com，北京市海淀区白堆子甲23号院（首都师范大学东校区）
教育和工作背景
2005.09–2008.07 北京师范大学 发展与教育心理学 博士学位
2002.09–2005.07 北京师范大学 发展与教育心理学 硕士学位
1998.09–2002.07 山东师范大学 教育学 理学学士学位
2017.08-2018.08 宾夕法尼亚大学（UNIVERSITY Of PENNSYLVANIA）访问
2008.07–2013.01首都师范大学 心理学系 讲师
2013.01 至今 首都师范大学 心理学院 副教授
研究方向
父母的教养和家庭环境与儿童认知和情绪社会性发展
儿童的气质、生理和基因与家庭教养的交互作用
论文发表 （*表示通讯作者）
2017年
邢淑芬, 蒋莹，高鑫，邢晓沛，杨玉冰. 电视对学前儿童执行功能发展的长时效应：一项实证研究，教育研究，2017年第6期
赵德懋，冯姝慧，邢淑芬. 基因与环境的交互作用：来自差别易感性模型的证据. 心理科学进展，2017年第7
Shufen Xing, Xin Gao, Xinxin Song, Marc, Xia Liu. Chinese preschool children’s socioemotional development: The effects of maternal and paternal psychological control，2017，Frontier in Psychology
2016年
邢淑芬, 梁熙, 岳建宏, 王争艳^*. 祖辈共同养育背景下多重依恋关系及对幼儿社会-情绪性发展的影响. 心理学报,2016,05:518-528.
该文被中国知网以中英双语对照网络版的方式在海外推广（Multiple attachment relationships and the impacts on children's socio-emotional development under the background of grandmother co-parenting）
Shufen Xing, Quan Zhou, Marc Archer, Jianhong Yue, & Zhengyan Wang^*. Infant Temperamental Reactivity, Maternal and Grandmaternal Sensitivity: Differential Susceptibility for Behavior Problems in China, Early Human Development（SCI）, 2016.08. on line
周荃, 肖晶, 何莉, 赵德懋, 邢淑芬^*. “脆弱性”还是“可塑性”: 差别易感性模型. 中国临床心理学杂志(优先出版), 2016, 04: 747-751.
蒋莹, 杨玉冰, 邢淑芬^*. 体育运动促进儿童学业成就及其作用机制研究进展述评. 体育学刊(优先出版), 2016,05: 86-92.
高鑫, 邢淑芬^*, 赵军燕. 父母的心理控制与儿童心理社会功能的关系.心理科学进展,2016,24：1792-1801.
该文被人大复印资料《心理学》全文转载, 2017,3.
邢淑芬, 王瑞萌, 王晓云, 杨玉冰^*. 运动对儿童执行功能影响的研究述评. 首都体育学院学报, 2016, 06: 566-571.
邢淑芬, 蒋莹, 王丹旸, 林崇德^*. 催化剂模型：媒体暴力真的可以预测社会暴力? 心理科学, 2016,6: 1485-1491.
2015年
邢淑芬,王丹旸,林崇德^*. 媒体暴力对儿童青少年攻击行为的影响和心理机制. 华东师范大学学报(教育科学版),2015,03:71-78.
该文被《教育科学文摘》转载，2015, 6：52-53; 该文被《高等学校文科学术文摘》转载摘要, 2016, 1
邢淑芬, 王争艳^*. 多重看护背景下多重依恋关系及其对儿童发展的影响. 首都师范大学学报(社会科学版), 2015, 05:147-156.
该文被人大复印资料《心理学》全文转载, 2016,4.
邢淑芬,张娜. 学校心理健康教育的专业化道路还有多远——基于中小学心理健康教师的现状调查与思考.基础教育参考.2015,13:7-10.
该文被人大复印资料全文转载，2015,11.
马园园, 周荃, 邢淑芬^*. 家庭养育环境与儿童发展:差别易感性假说. 心理科学进展, 2015,11:1931-1941.
邢淑芬, 袁萌, 孙琳, 林崇德. 共情倾向与受害者可识别性对大学生捐款意愿的影响:共情反应的中介作用. 心理科学,2015,04:870-875.
2014年及以前
赵军燕, 邢淑芬. 国外青少年的自杀风险因素研究及启示. 首都师范大学学报(社会科学版), 2014, 01:151-156.
邢淑芬. 拒绝“被教育”. 人民教育, 2013, 12: 46-47.
邢淑芬, 孙琳, 王媛, 王争艳^*. 我国社会变迁背景下儿童养育行为的代际差异. 教育研究, 2012, 11: 122-127.
该文获得第六届朱智贤心理学奖
邢淑芬, 孙琳. 内隐智力观: 儿童重要的信念系统. 人民教育, 2012, Z2: 68-69.
邢淑芬, 俞国良, 林崇德^*. 不同归因取向的表扬对儿童失败后的影响效应. 心理科学, 2011, 05: 1079-1084.
邢淑芬, 俞国良, 林崇德^*. 小学高年级儿童的内隐智力理论及其与表扬的关系. 心理发展与教育, 2011, 03: 255-259.
邢淑芬, 俞国良, 林崇德^*. 不同归因取向的表扬对儿童失败后的影响效应. 心理科学, 2011, 05: 1079-1084.
邢淑芬, 刘霞^*, 赵景欣, 师保国. 歧视知觉对流动儿童群体幸福感的影响及内部机制. 心理发展与教育, 2011, 06: 654-661.
邢淑芬, 林崇德^*. 表扬对儿童心理效应的调节与中介因素. 首都师范大学学报(社会科学版), 2011, 06: 66-70.
金东贤，邢淑芬. 教师心理健康对学生发展的影响，教育研究，2008，1，56-59.
邢淑芬，俞国良. 表扬对动机的影响及其教育启示，中国教育学刊，2007，12，41-44.
邢淑芬，俞国良. 社会比较——同化效应还是对比效应，心理科学进展，2006，6：944-949，同时该文被中国人民大学书报资料中心《心理学》转载，2007，2：22-26；被《社会心理学前沿》一书收录，北京师范大学出版社，2010. 448-457.
邢淑芬，俞国良，林崇德. 小学3~5年级学习不良儿童社会比较的特点，心理发展与教育，2006，2：36-39
邢淑芬. 学习不良儿童的社会比较及教育启示，教育科学研究，2006，5：45-47.
邢淑芬. 小学3~5年级学习不良儿童的自我概念研究，中国临床心理学杂志，2006，4：393-396
邢淑芬，俞国良. 社会比较研究的现状与发展趋势，心理科学进展，2005，1：78-84.
科研项目
2017-2019 主持人中国扩展家庭和核心家庭与儿童执行功能与问题行为发展研究，国家社会科学一般项目（17BSH144）
2016-2018 主持人祖辈的侵入式教养对幼儿行为问题的影响：差别易感性假说的验证，教育部人文社会科学研究项目、青年基金项目（16YJC190023）
2015-2018 主要参与者婴儿自我调节能力与多样化养育环境的交互影响：多水平追踪研究，国家自然科学基金项目（**）
2015.01-2017.01 主持人不同情境中个体的亲社会行为：可识别受害者效应及内在心理机制研究，北京市教育委员会社科计划面上项目（SM7）
2014.05-2015.04 主持人儿童心理发展与健康课程群，首都师范大学专业学位研究生精品课程群建设项目
2011.01-2014.06 子项目负责人完善学校突发事件应急管理机制研究：子课题5——学生心理支持与心理干预的机制，教育部哲学社会科学重大课题攻关项目
参编教材
参与编写《心理健康教育读本》，林崇德教授和俞国良教授主编，北京师范大学出版社，2006.09
参与编写《现代社会的心理健康教育——心理卫生问题对社会的影响及解决对策》的第三章，俞国良教授主编，人民教育出版社，2007.06
参与编写《社会心理学经典导读》中“马斯洛的社会心理学思想及述评”，俞国良教授主编，北京师范大学出版社，2008.03
编著《心理健康教育》（初中一年级），谭虎主编，二十一世纪出版社，2003.07