学历/学位：研究生/博士
职务/职称：副教授
电 话：
邮 箱：leowang@snnu.edu.cn


基本资料
王乐，男，安徽宿州人，民盟盟员。2002年中师毕业，先后在小学、初中和高中任教6年。2015年毕业于华中师范大学教育学院，获得教育学博士学位。英国斯特拉斯克莱德大学联合培养博士，加拿大英属哥伦比亚大学访问****。现为陕西师范大学教育学院副教授，硕士生导师。先后在《教育研究》、《教育学报》、《比较教育研究》等刊物公开发表论文40余篇，主持并参与省部级课题多项。


研究领域

教育基本理论、场馆教育、社会教育和农村多元文化教育。


个人履历
2007年9月-2010年7月 华中师范大学，教育学原理专业，获得硕士学位
2012年9月-2015年7月 华中师范大学，教育学原理专业，获得博士学位
2013年8月-2014年9月 英国斯特拉斯克莱德大学，教育学专业，联合培养博士
2019年10月-2020年9月 加拿大英属哥伦比亚大学，访问****
2015年8月至今 陕西师范大学教育学院 教师


承担的科研项目
1. 主持2019年国家社会科学基金教育学青年课题“场馆境脉中家庭教育发生机制与优化策略研究”（课题批准号：CAA190240）
2.主持2017年中央高校基本科研业务费专项资金一般项目“西部城市边缘区失地农民的生存压力与教育支持研究”（17SZYB22）（已结项）
3.主持2016年度教育部人文青年基金项目：“馆校合作机制的国际比较与本土探索”（16YJC880075）（已结项）
4.主持2016年陕西省田家炳基金项目“利用场馆推进核心价值融入中小学校教育研究”（SXTJB201613）（已结项）
5.参与教育部教师工作司委托课题“全国教师队伍与教师教育基本情况” （2011）（2012）
主要研究成果

一、著作
（一）专著
《馆校合作研究——基于国际比较的视角》，厦门大学出版社，2017
《馆校合作的理论与实践》，科学出版社，2018
（二）参编
《自由教育与人的发展》，华中师范大学出版社，2019
《小学综合实践活动》，北京师范大学出版社，2013
二、论文
1.场馆教育引论，教育研究，2015（4）
2.场馆教育的前沿问题与热点探讨——访英属哥伦比亚大学大卫·安德森教授，自然科学博物馆研究，2020（5）
3.馆校合作的反思与重构——基于扎根理论的质性研究，中国教育学刊，2016（10）
4.利用场馆资源开展馆校合作教学的中英比较研究——基于武汉与格拉斯哥的实证调查，比较教育研究，2017（5）
5.协同论视角下的馆校合作研究，基础教育，2017（2）
6.场馆境脉中亲子教育的话语分析——扎根X博物馆的质性考察，东南文化，2020（5）
7.馆校合作机制的中英比较与本土启示，现代教育论丛，2017（2）
8.论馆校合作教学的时代适应逻辑与教育补偿功能，开放学习研究，2018（6）
9.论数字化时代馆校合作教学的智慧型建设，现代教育论丛，2019（1）
10.场馆教育中的师生身份及其关系构建——基于第一人称的叙事分析，基础教育，2017（4）
11.英国馆校合作的历史沿革、成长经验与本土启示，现代教育论丛，2017（5）
12.馆校协同教学:馆校合作教学模式的理论探索，开放学习研究，2017（5）
13.美国博物馆学校的办学特色及其启示——基于目的、内容与方法的案例分析，中国博物馆，2020（1）
14. 新中国70年我国社会教育政策回望、演进与前行，陕西师范大学学报（哲学社会科学版），2020（3）
15.论社会教育的边界意识，南京社会科学，2019（5）
16.“实地化教育”评介——让教学回到“土地”的尝试，南京社会科学，2021（1）
17.教育与华人子女的族群身份认同研究，教育学报，2016（5）
18.制度公平下的现实悖谬——美国“补偿教育服务”制度评析，外国教育研究，2014（9）（人大复印资料《中小学教育》2015年第1期全文转载）
19.乡村少年“离土”教育的回归——基于“文化回应教育学”的视角，湖南师范大学教育科学学报，2014（3）（人大复印资料《青少年导刊》2014年第9期全文转载）
20.乡村教育“离土性”的话语隐喻分析，教育研究与实验，2019（2）（人大复印资源《中小学教育》2019年第8期、《教育学文摘》2019年第3期全文转载）
21.村落文化的传承与乡村学校的使命，湖南师范大学教育科学学报，2016（6）
22.城市边缘区乡村聚落少年的教育环境支持分析——扎根皖北 X 村落的民族志研究，教育研究与实验，2017（3）
23.城市化进程中失地农民的闲暇危机与教育支持研究，湖南师范大学教育科学学报，2017（6）
24.城乡教育一体化与乡村文化传承的悖论与化解，宁波大学学报（教育科学版），2021（1）
25.后现代主义的遮蔽：教师的主体性危机，国家教育行政学院学报，2014（2）
26.“Being Cultural Human”: A Comparison of Policy and Reality in Teaching Chinese as a Foreign Language, Diverse Teachers For Diverse Students Conference，2014.5.


获得的教学和科研表彰
华中师范大学优秀毕业论文奖，2015年
“陕西师范大学第十届青年教师基本功大赛”二等奖，2017年