基本概况

张文娟，教授，临沂大学教育学院教师。山东师范大学发展与教育心理学硕士，山东省心理学会理事。研究领域为儿童青少年问题行为、同伴关系、学习心理。在《Journal of interpersonal violence》《教育科学研究》等专业期刊发表文章十余篇；主持教育部人文社会科学规划项目一项、山东省社会科学规划项目一项、山东省教育科学规划重点项目两项，作为主要成员参与国家自然科学基因项目一项、山东省自然科学基金项目两项，山东省社会科学规划项目一项；获社会科学市厅级奖励二等奖两项、三等奖两项，作为主要成员获山东省基础教育成果奖特等奖一项、一等奖一项；主持校级特色课程两门，校级教学改革项目一项，参与山东省精品课程一门。主讲《心理学研究方法》《普通心理学》《教育研究方法》等课程。

教育背景
2002.9—2005.7，于山东师范大学教育科学学院读研究生，专业为发展与教育心理学，获硕士学位
1998.9—2002.7，于山东师范大学教育科学学院读本科，专业为教育学原理，获教育学学士学位
工作经历
2005.7—现在，临沂大学教育学院教师
社会任职：山东省心理学会理事
获奖情况
1.2018年6月获“山东省基础教育教学成果奖特等奖”（2/6）
2.2016年获“临沂市社会科学优秀成果三等奖” （1/6）
3.2016年获“山东省教育科学优秀成果二等奖”（1/6）
4.2016年获“山东省高校心理健康优秀论文一等奖” （2/3）
5.2015年获“山东省高校心理健康优秀论文一等奖” （2/3）
6.2014年获“山东省基础教育教学成果奖一等奖”（2/6）
7.2013年获“临沂市社会科学优秀成果三等奖” （1/2）
8.2013年获“山东省社科论坛优秀论文二等奖” （1/1）
9.2012年，山东省优秀学士论文指导教师（1/1）
10.2005年获山东省优秀硕士学位论文（1/1）
教学工作
1.心理学研究方法/临沂大学学习评价改革课程/2017-2019/主持
2.心理学研究方法/临沂大学实践创新课程/2013-2015/主持
3.基于创新型人才培养的“1234”式心理学实验教学体系的构建与应用/2014-2017/主持
4.教育研究方法/山东省精品课程/2014-2016/第三位
5.家庭功能与留守儿童心理弹性的关系/临沂大学大学生创新创业实践项目/2014-2015/指导教师
6.学习型社团在大学生学习倦怠干预中的应用研究/临沂大学大学生创新创业实践项目/2016-2017/指导教师
学术成果
著作
1.编委：《心理学》,北京师范大学出版社,2016
2.编委：《大学生心理健康教育与心理调试》北京师范大学出版社,2016
3.编委：青少年心理学手册（译作），北京师范大学出版社，2015
4.编委：教育科学研究方法，北京师范大学出版社，2016
5.编委：《中小学生的欺负问题与干预》，山东人民出版社，20006
论文
1.张文娟，马晓春. 青少年早期欺负参与角色的基本特点及其与同伴网络的关系. 教育科学研究, 2016（02）（人大报刊复印资料全文转载）
2.朱美侠，张文娟. 初中生社会支持网络与亲社会行为的关系：性别的调节作用.中国健康心理学杂志, 2016（10）
3.Zhang WJ. Relationship between Organizational Culture Identity and Job Performance of Enterprise Employees. 3rd International Conference on Advanced Education and Management, Hangzhou, Zhejiang, China, August 6-7,2016. Lancaster, PA, USA: DES tech Publications, Inc., Electronic product
4.张文文，王祥鹏，张文娟. 大学生自尊、疏离感与手机依赖的关系, 西南师范大学学报（自然科学版）,2015（10）
5.张文娟，赵景欣. 大学生学习倦怠与自我效能感的关系. 心理研究,2012（02）
6.张文娟，吕林晶. 地方高校学生学习倦怠的调查与对策. 临沂师范学院学报,2009（04）
7.Chen GH. Zhang WJ. Zhang WX. A “Defender Protective Effect” in Multiple-role Combinations of Bullying among Chinese Adolescents. Journal of Interpersonal Violence, 2017（03）
8.种道汉，张文娟. 大学生学习压力与学习倦怠的关系———心理素质的中介作用.心理研究, 2017,（06）.通讯作者
9.张玲玲,张文娟,李小玲.同伴支持:学校欺负干预的新视角.教育科学研究,2005 (01).
10.纪林芹,张文娟,张文新.学校欺负与同伴背景的关系. 华南师范大学学报(社会科学版) ,2004 (05)
11.张文娟,裴丽颖,宫秀丽.学校欺负干预研究综述. 山东师范大学学报(人文社会科学版) ,2004(03)
科研项目
1.中小学生校园欺凌干预手册/山东省社会科学普及项目/2019-2022/主持
2.中小学生欺凌参与角色的行为驱动机制与干预对策研究（17YJC880129）/教育部人文社会科学规划青年项目/2017-2020/主持
3.学校欺负中同伴旁观者的心理发生机制与干预策略研究（ZZ**）/山东省教育科学规划重点项目/2017-2020/主持
4.学校欺负与同伴群体背景的关系：社会化效应及其调节机制（13CQSZ02）/山东省社会科学规划一般项目/2013-2015/主持
5.同伴群体下视域下的青少年欺负参与角色与同伴地位、同伴网络的关系（2010GZ102）/山东省教育科学规划重点项目/2010-2014/主持
6.大学生心理素质对学习心理影响的实证研究（14SZJ029）/山东省青少年素质教育基地重点课题/2015-2016/主持
7.青少年早期欺负参与角色的基本特点（2012JT051）/临沂市社会科学规划课题/2012.03-2012.10/主持
8.企业文化、企业文化认同与工作绩效的关系（2013JT031）/临沂市社会科学规划课题/2013.03-2013.10/主持
9.青少年早期欺负参与角色的质性研究（2014JT254）/临沂市社会科学规划课题/2014.03-2014.10/主持
10.学校欺负中同伴旁观者的班级生态机制研究（2017JT327）/临沂市社会科学规划课题/2016.03-2017.09/主持（优秀）
11.留守母亲与儿童焦虑代际传递的心理与生理机制（**）/国家自然科学基金项目/2016-2019/第二位
12.儿童焦虑与依恋、教师领导行为的关系：历时三年的追踪研究(ZR2010GQ006)/山东省自然科学基金项目/2010-2013/第三位
13.成人依恋、亲子依恋与儿童焦虑症状的关系(09DJYZ02)/山东省社会科学规划青年项目，2009—2012/第三位
14.基于眼动和脑电联合记录的复杂情绪记忆的认知与神经机制研究（ZR2014CP008）/山东省自然科学基金青年项目/ 2014.12-2016.12/第三位
15.开展预防中小学校园欺凌与校园暴力的研究/教育部基础教育司/2016-2017/第四位