王玉秋,华东师范大学教育学博士，临沂大学教授特岗三级。山东省教育理论专家组成员，山东省社科评估专家组成员。山东省教师教育创新实验区核心成员，山东省精品课程群“现代教育理论”课程建设核心成员，“公共事业管理”国家特色专业骨干成员。

一、教育经历（从大学本科开始，按时间倒序排序）
1.2001.9–2006.6,华东师范大学,教育原理,博士。
2.1987.9–1989.7,曲阜师范大学,学习心理,研究生。
3.1983.9–1987.7,曲阜师范大学, 英语教育及心理教育,学士。二、科研与学术工作经历（按时间倒序排序）

1.2009.9-至今,临沂大学,教育学院,副教授、教授
2.1994.3-2009.9, 威海职业学院,基础部,讲师、副教授
3.1989.7-1994.3, 临沂师专,心理学教研室,讲师
三、获奖情况

1.2020年度山东省高校人文社科优秀成果一等奖：大学科研评价全景考察与范式转换（著作）。
2.2020年度临沂市社会科学优秀成果一等奖：大学科研评价全景考察与范式转换（著作）。
3.第八届、第六届山东省师范生从业技能大赛优秀指导教师（一等奖）。
4.第九届山东省基础教育教学成果奖（二等奖）：“生活世界”理念下基础教育综合改革的理论和实践探索。
5.2016年《基于学校效能理论的教师专业发展动力机制研究》一文获山东省首届教育科学优秀研究成果二等奖。
6.2015年《走向生活世界的教师－对大学教师生存方式的考察》一书获山东省第29次社会科学优秀成果三等奖。
7.2014年《大学科研创新评价体系初探》一文获得山东省软科学优秀成果三等奖。
8.2012年《对教育政策研究方法论的思考》一文获得第18次临沂市社科优秀成果三等奖。
四、教学工作
1.主讲课程：《小学英语教学技能训练》《教育学》《普通心理学》《管理思想史》（校精品双语课程）《大学生心理健康》《科技哲学》《心理学专业英语》《高等教育专业英语》等课程。
2.主持2019年度《小学英语教学技能训练》校本优秀教材的编写工作。
3.主持2012年度临沂大学优质教学工程项目：《管理思想史》双语课程。
4.指导2015年度大学生创新创业项目：“成功英语”小学英语教师教育创新模式研究，结项。
5.指导2019年度大学生创业训练项目：新媒体语境下儿歌教学与小学语文、英语的有机融合与创新，结项。
6.指导2020年度大学生创业训练项目：如何将音乐元素融入小学学科教学中，在研。
7.获得2016年度临沂大学优秀论文指导教师。
8.获得2018年度临沂大学优秀学科竞赛指导教……
9.获得2018年度山东省优秀指导教师称号。
10.获得2017年度临沂大学先进教育工作者。

五、科研项目
1.主持2017年度教育部人文社科一般项目：大数据支持下的大学科研创新评价模型建构及其网络机制研究（17YJAZH085），经费：10万，结题。
2.主持2014年度山东省软科学规划课题：开放系统中科技创新的网络机制探索,2014RKB1184；经费1.5万元；结题。
3.主持2016年度山东省社科基金项目（就业创业专项）：大学教师的咨询角色、途径及专业要求，16SYB004，结题。
4.主持2013年度临沂市社科项目：大学教师的咨询角色及其伦理要求，2013SKL270，结题。
5.主持临沂大学2013年度博士基金项目：科学、民主与自由-－－科技哲学探索，结题。
6.主持临沂大学2016年度人文社科项目：大学科研创新评价的六个基本维度，结题。
参与项目
1参与全国教育科学“十一五”规划（重点）课题：从大学文化建设的视角探大学的和谐发展，DIA070126，6/10。
2.《公共事业管理》国家特色专业建设核心成员。
3.山东省教师教育创新实验区核心成员。
4.山东省精品课程群《现代教育理论》课程建设核心成员。

六、学术活动
1.2020年11月24日至26日参加第三届国际三螺旋区域创新生态虚拟峰会，提交论文并发言：Construct a life long learning ecosystem :from learning to value(构建终身学习生态：从学习到价值）的发言。
2.2019年6月参加在清华大学举办的全球包容性创新学术会议，提交论文Probing into the Global Innovation Issues, Index, Models and the Chinese Approaches from the Perspectives of Bibliometrics and GII并发言
3.2017年参加全国师范生英语教学技能比赛及教学研讨会，提交论文：基于证据的小学英语课程与教学研究，并在教学论坛上做了重点发言。
4.2016年9月参加在德国海德堡举行的第14届国际三螺旋创新学术会议，提交论文：Study on the innovation ecosystem and its self-adaptive mechanism in the high-tech context并做了发言；
5.2016年8月参加在北京师范大学举办的第16届国际比较教育大会，并做了：Study on the empirical research methodology in comparative education 的发言；
6.2016年7月参加在清华大学举办的首届国际创新研讨会，并做了：Study on the innovation ecosystem and its self-adaptive mechanism 的发言；
7.2016年6月参加在武汉大学举办的第九届全国科学计量学与科教评价研讨会，提交论文：大学科研创新评价的网络机制研究，并获得优秀论文奖；
8.2015年在清华大学举办的第13届国际三螺旋创新会议，并提交论文：Study on higher education innovation system and its network mechanism in the high-tech context并做了发言；
9.2015年参加在西安大学举办的第十五届全国科技评价学术研讨会，提交论文：大数据支持下的高校创新体系及其监测评估研究；
10.2014年参加在西南财经大学举办的第十四届全国科技评价学术研讨会，提交论文：开放系统中企业创新的网络机制研究（下）；
11.2013年参加在上海大学举办的第十三届全国科技评价学术研讨会，提交论文： 知识创新与管理的理论与实践探索；
12.2013年参加大山东大学威海分校举办的第 16 届全国科学哲学学术会议，提交论文：西方理性及其对科学发展的作用；
13.2012年参加在大连理工大学举办的全国科学学理论与学科建设暨科学技术学两委联合年会，提交论文：大学教师学科能力探析－－以管理思想史的教学为例。

七、学术成果
（一）著作类
1.王玉秋.大学科研评价全景考察与范式转换[M].知识产权出版社，2019.08.
1.王玉秋.教育生态研究[M].江西人民出版社，2017.07.
2.王玉秋.走向生活世界的教师—对大学教师生存方式的考察[M].山东人民出版社,2013.07.
3.王玉秋.走向生活世界的教师[M].中国海洋大学出版社，2006.09.
4.王玉秋，孙益.政治与教育政策制定—政策社会学探索[M].华东师范大学出版社,2011.11.(1/2)（译著）。
5.王玉秋.小学英语教学技能训练[M].长春：吉林出版集团，2020.12.
（二）发表论文
1.王玉秋.大学生虚拟学习社区生态治理与教学创新[J]教育现代化,2020（9）：133-142.
2.Wang Yuiu.Efficient English Learning for Chinese Pupils: Integrate Children’s Songs Into English Teaching Based on Cognitive Neuroscience[J].US-China Educational Review.2020（4）：149-157 .
3.王玉秋,初承桢.虚拟学习社区研究及其创新共进 STAMP 模式探索[J].科学与管理， 2019, 39 (2): 9-14.1/2
4.王玉秋, 王晓亮. 教育软件在小学英语教学应用中存在的问题及对策研究[J].教育现代化， 2019, 6 (16):128-132.1/2.
5.王玉秋.《小学英语教学技能训练》课程与教学特色研究[J].教师教育论坛，2019, 33 (1):44-49.
6.王玉秋,邢占军. 以评价为导向,加强产学研深度融合[J].科学与管理,2018,38(03):7-12.1/2
7.Wang Y. Promoting Innovation Ecosystem from Knowledge Supplying Side[J]. Management Dynamics in the Knowledge Economy Journal, 2017, 5(1):137-147.
8.Study on University Ecosystem in the High-Tech Context[J].US-China Educational Review(b), 2016(8):481-490.
9.on University Innovation System and Its Network Mechanism in the High-tech Context[C].Proceedings of 2016 International Symposium:Quality Education for Teenagers,2016:120-126.（CPCI－SSH）
10.王玉秋.高校创新体系及其耦合关系研究[J].科学与管理，2016,(4).
11.王玉秋.学科课程与教学的多维整合模式探索—-以“小学英语课程与教学”为例[J]教师教育论坛，2016（7）.
12.王玉秋,初铭铜.大学教师的咨询角色及其专业要求[J].当代教师教育,2016,（1）.
13.王玉秋,初铭铜.基于学校效能理论的教师专业发展动力机制研究[J].教学与管理，2015,(1).
14.王玉秋.开放系统中企业创新的网络机制研究（二）[J].科研管理，2015专刊.
15.王玉秋.科技创新的网络机制：从理念到行动[J].科学与管理，2015,(2).
16.王玉秋,吕冰.新技术语境下英语培训机构管理及其网络机制研究[J]价值工程2015,（34）.
17.王玉秋.从“外控”到“内控”：我国教师教育范式的转换[J].教师教育论坛，2014(12).
18.王玉秋.开放系统中企业创新的网络机制探索[J].创新科技,2014,(6).
19.王玉秋,顾成青.加强大学知识产权教育的必要性与路径分析[J].科技与创新,2014,(11).
20.王玉秋,张黎娜.对高校设立“教师发展中心”的政策分析[J].教师教育论坛,2014(06).1/2
21.王玉秋.正本清源：西方理性及其对科学发展的作用[J].临沂大学学报,2014(04).
22.王玉秋.知识管理理念下的大学科研管理创新初探[J].价值工程,2013(6).
23.王玉秋.大学科研创新评价体系初探[J].科技促进发展,2013(02):78-84.
24.王玉秋.大学教师的学科能力探析[J].当代教师教育,2013(02).
25.王玉秋.走向生活世界的教师.当代教师教育,2012(01).
26.王玉秋.对教育政策研究方法论的思考.当代教育科学,2011(01).
27.王玉秋.大学课程改革应处理好的几对关系[J].临沂大学学报,2010,(2).
28.王玉秋.经验与智慧—中国教师文化的薪火相传[J].全球教育展望，2006,(3).
29.王玉秋.“项目模式”教师培训的政策支持及监测评估[J].教育发展研究，2005,(4).
30.王玉秋.我国教师的专业化与教师教育改革探析[J].中国成人教育，2002,(3).
31.王玉秋.如何进一步加强区域教师队伍建设[J].中国成人教育，2000,(10).
32.王玉秋.对我国教育现代化的一些思考[J].天津教科院学报，1999,(5).
33.王玉秋,初铭铜.基础教育改革的三个立足点[J].当代教育科学，1998,(6).
34.王玉秋,初铭铜.教师考评的问题与思考[J].中小学管理，1998(06).
35.王玉秋.学与教:启示与构想[J].临沂师专学报,1991(02).