李同胜教授
研究领域：课程与教学论，教师教育
Email：lts168@sina.com
地址：临沂市兰山区双岭路中段
学习、工作经历
2001.8—现在，临沂师范学院、临沂大学教育学院（教育与管理科学系）教师
2000.8—2001.8，临沂师范学院成人教育处教师教干培训中心副主任
1989.8—2000.8，临沂师专中学教学研究室教师
1987.9—1989.7，山东教育学院教育管理系进修学习
1985.8—1987.8，沂水县教师进修学校教师
1982.7—1985.7，沂水县第三中学教师
1980.9—1982.7，临沂师专数学系学习
社会任职
山东省社会科学优秀成果奖评审专家库成员
临沂市社会科学研究专家库成员
获奖情况
2016年 “乡村学校本土课程资源的开发利用研究”获第一届山东省教育科学研究优秀成果二等奖，临沂市第22届社会科学优秀成果一等奖。
2015年 山东省优秀学士学位论文指导教师(郭文静毕业论文《本土资源在小学品德教学中的应用——基于学生资源主体的视角》)
2014年 乡村学校本土课程资源的开发与利用研究，山东省省级优秀教学成果奖三等奖。
2011年 山东省第六届高校教学名师。
2009年 校长专业发展的途径研究，临沂市第19届社会科学优秀成果三等奖。
2001年 临沂市专业技术拔尖人才
1998年 临沂市青年科技奖
1998年 数学素质教育教学新体系的实验研究报告，临沂市社会科学优秀成果一等奖，山东省教委人文社会科学研究优秀成果三等奖。
1997年 数学素质教育教学新体系的实验研究，教育部全国师范院校基础教育改革实验研究项目优秀成果三等奖。
1993年 密切联系乡镇初中，坚定办学方向，努力开展中教研究，创出师专特色，普通高等学校国家级优秀教学成果三等奖（5位）。
教学工作
承担课程：
小学数学课程标准与教材研究（《小学数学课程与教学》）、《教师教学技能训练》、《乡土课程资源的开发与利用》等
教学项目：
2016年 《关于沂蒙山区乡村小学发展现状的田野调查》，指导学生承担的校级大学生创新创业训练项目。
2014年 《教师教学技能训练》山东省成人教育精品资源共享课程。
2013年 《教师教学技能训练》省级精品课程，批准号：2013BK111 。
2012年 《教师教学技能训练》山东省成人高等教育特色课程。
2012年 《沂蒙山区基础教育优质本土课程资源田野调查与研究》，指导学生承担的国家级大学生创新创业训练项目（5）
2011年 山东省特色专业——小学教育专业建设项目主持人。
2010年 《小学数学课程与教学》，临沂师范学院校级精品课程。
科研项目
1、课题负责人：草根视野下乡村学校变迁的教育叙事研究——以沂蒙山区乡村学校七十年发展历程为例/教育部人文社科规划基金项目，2016-2019，课题编号：16YJA880022。
2、课题负责人：乡村学校本土课程资源的开发利用研究/教育部人文社科规划基金项目，2010-2015，课题编号：10YJA880065。
3、课题负责人：农村中小学特色化课程资源的开发与利用研究/山东教育科学规划年度重点课题,2009.5-2011.10,课题编号：2010GZ106
4、课题负责人：新课程下的教师教学技能及网络化培训研究/山东省教育科学“十一五”规划课题, 2007.5-2008.12,课题编号：115GG72。
5、课题负责人：校长专业化发展实施途径的研究/山东省教育科学“十五”规划课题, 2005.5-2007.12, 课题编号：2005JG50。
6、课题负责人：沂蒙山区中小学校长队伍现状调查及专业发展研究/山东省教育厅人文社科规划课题，2003-2005，课题编号：J03Y25。
7、课题负责人：临沂市中小学校长办学思想管理能力现状调查与对策研究/临沂市社科规划重点课题,2001-2003.
学术活动
校长教师培训讲座：
1.从应试训练到素质养成----学校管理走向内涵式发展的核心转变
2.教师的教育观念及其管理----以新课程的实施为例
3.名校长的专业素养——一个系统论视角的省察与讨论
4.中小学本土化课程资源的开发与利用
5.青年教师专业发展的目标与策略
6.学生自主学习：教学促进的有效策略
7.新课程下的课堂教学技能----新任教师常见问题及对策
8.学高为师，身正是范——中小学教师职业道德规范解读
9.高校教师师德修养的价值追求——兼谈民国教育大师的师德风范
10.现代职业教育教学体系：理论构建、实践操作与改革发展
家庭教育讲座
1.家庭教育十句话（针对小学、初中家长）；
2.心态、过程、视野——高中生家庭引领的三大支柱（针对高中生家长）；
3.为孩子的终生发展奠基——幼儿阶段家庭教育的理念与策略（针对幼儿家长）；
4.分数、考试、学习与成才——家长对孩子学习引领的问题与对策。
学术成果
著作
1、李同胜等著《乡村学校本土课程资源的开发与利用研究——以沂蒙山区为例》，教育科学出版社，2015年9月。
2、李同胜等著《初中数学教学评价》，书海出版社，1993.1。
论文（首位）
1.乡村学校本土课程资源开发利用的途径与策略，《课程教育研究》2012年8月（下）。
2.构建“以学定教”的高效课堂,《临沂师范学院学报》，2010.04。
3.教育理论功能的再认识—基于校本研究的视角,《教学与管理》,2009.03。
4.关于农村中小学校长专业发展的对策思考,《继续教育研究》,2009.08。
5.提高课堂教学效能的因素分析与教学操作,《河南师大学报（教育科学版）》，2002.9.
6.课程与教学的整合——意义与策略，《辽宁教育研究》，2002.08。
7.高师院校基础教育实验的实践与认识，《教书育人》，2002.10。
8.校长素质结构的系统化研究，《航空教育》，2002.9。
9.初中数学课程改革的进展与反思,《山东教育》，2002.11。
10.校长培训质量保障系统的理论构建，《中国成人教育》，2002.7
11.论增强基础教育的活力，《中国教育报（教育科学版）》，2000-8-26。
12.素质教育观下数学学习评价的探索,《教育探索》，2000.11。
13.从一道例题谈初中数学例题教学，《中小学教材教学》，2000.6。
14.跨世纪基础教育管理体制改革的思考，《临沂师范学院学报》，2000/04。
15.高师数学教育专业教学内容与课程体系改革的思考，《黑龙江高教研究》，1999.11。
16.数学素质教育教学新体系的实验研究报告,《教育研究》，1997.6。
17.数学启发式教学体系的新构建,《数学通报》，1997.3。
18.现代教学模式的基本结构,《外国中小学教育》，1995.6。
19.初中数学启发式课堂教学模式实验报告，《山东教育科研》，1995.3。
20.以解决数学问题为核心,优化学生的认知过程，《中学数学杂志》，1995.2。
教材
李同胜等《课堂教学技能训练教程》，山东人民出版社，2012年2月。