个人简介


熊岚，女，1968年2月生，汉，重庆人，江苏师范大学教育科学学院副教授，1989年毕业于四川师范大学教育系学校教育专业，2006年获徐州师范大学教育学原理硕士，主要研究方向为教师管理、教师评价等。2013-2014为美国匹兹堡大学国际教育研究中心访学****，现为南京大学教育研究院高等教育学博士生。
课程建设：1.担任“教师教育课程改革新编教材系列”《教育概论》一书副主编，参编《班级管理》。该书已于2008年12月出版。参与撰写的著作《基础教育课程改革透视与展望》获江苏省哲学社会科学研究成果二等奖。2.主持完成了校级重点课程《现代教育理论》的建设。3.积极参加“小学教育”国家级和省级特色专业建设，起到骨干作用。主讲课程《教育学》、《教育概论》、班级管理、《现代教育理论》、《比较教育学》等本科生课程，《教育学原理》、《中外基础教育比较研究》研究生课程。教学效果良好，深受学生喜爱。2011年获得徐州师范大学第五届优秀教学成果奖。
撰写并发表数十篇学术论文。其中代表性的有:
1.美国“2+2’’教师评估法的实践经验及启示.成都中医药大学学报(教育科学版)，2002.2
2.高校教师评价存在的问题与对策研.西华大学学报（哲社版）2006.2
3.人本取向的高校教师评价的价值追求淮阴师范学院学报（哲社版）2007.4
4.人本取向的高校教师评价研究高校教育管理2007.1
5.高校教师评价问题的根源剖析.徐州师范大学学报(哲学社会科学版) 2008.1
《新华文摘?论点摘编》转摘2008.8
6.高校教师教学研讨合作文化的培育.徐州师范大学学报(哲学社会科学版) 核心期刊2010.9
7.高校教研室功能的回归与重建.现代教育管理，核心期刊， 2010 . 6
8.中小学评课:问题反思与策略构，教育探索（核心期刊）2010.1
10.困境与突破: 教师在职培训问题分析与路径选择，教育探索（核心期刊）2012.7
11.我国大学教学学术发展的困境及破解策略.教育探索，江苏师范大学学报(哲学社会科学版) （核心期刊）2014.10
12.美国大学教学学术发展的经验及其启示——以印第安纳大学布鲁明顿分校为例.高教探索，CSSCI,2015.9

所发表论文《高校教师评价问题的根源剖析》，获江苏省第九届高教学会高等教育科学研究成果三等奖，《高校教师教学研讨合作文化的培育》，获第十届”高教学会高等教育研究成果三等奖。
主持中国高教学会“十一五”教育科学研究规划课题《人本取向的高校教师评价研究》，2009年江苏省教育厅高校哲社资助项目《我国大学教学学术发展的策略研究》，2009年江苏省教育规划办“十一五”教育科学规划项目《地方师范大学教学学术发展的对策研究》，校级教研重点课题《人本取向的高校教师课堂教学评估及方案研究》，一般课题《关于教师评价科学化的研究》，校基金项目《关于高校教师评价模式改革的研究》，已顺利通过验收和结项。现主持中国高教学会“十二五”教育科学研究规划项目及江苏省高教学会“十二五”教育科学研究规划重点资助项目，2014年江苏省教育厅高校哲学社会科学研究资助项目“美国大学教学学术发展机制的个案研究。”