面向工程教育的离散数学教学改革探讨
朱大勇;李树全;侯晓荣; 1:电子科技大学信息与软件工程学院 2:电子科技大学能源与科学工程学院 摘要(Abstract)：

针对工程教育问题,分析软件工程专业的特点,按照工程专业认证标准,提出离散数学课程的达成度计算模型,探讨SPOC和翻转课堂相结合的新的教学模式在课程中的运用,以期通过改进教学方法和教学手段,获得良好的教学效果。

关键词(KeyWords)： 工程教育;;离散数学;;SPOC;;翻转课堂

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 电子科技大学高等教育人才培养质量和教学改革项目(2015XJYYB094);电子科技大学大规模在线开放课程建设项目(2015XMC072);电子科技大学校级教改项目(Y03094023701019237);;移动学习和能源学科教学平台建设项目(F03001012001014)

作者(Author): 朱大勇;李树全;侯晓荣;

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参考文献(References)： [1]张建树,郭瑞丽.工程教育认证背景下课程达成度的评价改革[J].高教论坛,2016(6):72-74.[2]林健.工程教育认证与工程教育改革和发展[J].高等工程教育研究,2015(2):10-19.[3]Good Rich H.Understanding rubrices[J].Educational Leadership,1996,54(4):14-17.[4]顾佩华,包能胜,康全礼,等.CDIO在中国(上)[J].高等工程教育研究,2012(3):24-39.[5]王彩玲,王元元,宋丽华.问题驱动模式下离散数学小班化教学方法探讨[J].计算机教育,2012(15):19-22.[6]薛云,郑丽.基于SPOC翻转课堂教学模式的探索与反思[J].中国电化教育,2016(5):132-137.[7]赵兴龙.翻转课堂中知识内化过程及教学模式设计[J].现代远程教育研究,2014(2):55-61.[8]杨王黎,吴雅娟,王丽侠.成绩分析与试卷质量评价系统的设计与实现[J].大庆石油学院学报,2002,26(2):60-63.[9]高相胜,昝涛,王民.工程教育认证毕业要求达成度评价方法和步骤[J].教育教学论坛,2016(51):206-208.


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