基于计算思维的大学计算机基础课程定位及课程体系的构建
王文军;王静;张叶娥; 1:大同大学数学与计算机科学学院 2:大同大学教育科学与技术学院 摘要(Abstract)：

高校计算机基础课程担负着教导非计算机专业学生学习计算机知识以及普及与推广计算手段的重任。面对知识膨胀与学时数压缩的困境以及对基础课程核心价值的质疑,提出基于计算思维的计算机基础课程核心价值的定位策略,在此基础上结合通用计算手段,面向专业计算手段跃迁的现实需求,构建"宽专融"的计算机基础课程体系。

关键词(KeyWords)： 计算思维;;核心价值;;基础课程定位;;“宽专融”课程体系

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 山西省高等学校教学改革项目(J2013072);;山西省软科学基金资助项目(2013041069-03);;山西大同大学教学改革项目(XJG2014219);山西大同大学大学生创新创业重点项目(XDC2016116)

作者(Author): 王文军;王静;张叶娥;

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参考文献(References)： [1]李廉.计算思维:概念与挑战[J].中国大学教学,2012(1):7-12.[2]Wing J M.Computational thinking[J].Communications of the ACM,2006,49(3):33-35.[3]冯博琴.对于计算思维能力培养“落地”问题的探讨[J].中国大学教学,2012(9):6-9.[4]陆汉权,何钦铭,徐镜春.基于计算思维的“大学计算机基础”课程教学内容设计[J].中国大学教学,2012(9):55-58.[5]王志强,刘芳芳.基于计算思维的计算机基础课程改革研究[J].中国大学教学,2013(6):59-60.[6]王丽彬,何琴,章志红,等.基于CDIO理念的计算机基础课程教学研究方案[J].计算机教育,2015(4):75-78.[7]赵瑶池,胡祝华,陈明锐,等.以计算思维为导向的大学“计算机基础”课程教学改革研究[J].海南大学学报,2014(4):383-388.


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