程序设计课程群的创客式课堂教学模式探究
陈晋音;俞山青;毛国红;王子英; 1:浙江工业大学信息工程学院 2:浙江工业大学计算机科学与技术学院 3:杭州传智信息技术服务有限公司 摘要(Abstract)：

设计一种基于翻转课堂的创客式课堂教学模式,充分融合线上线下教学资源,集课堂教学项目式设计管理和在线创客平台专业审核、评估和风险投资为一体,并以程序设计课程群为教学案例,说明开展教学的具体方案和取得的效果,最终实现创客与高校课程对接,实现一套切实可行的创客式教学模式,为培养创新型人才提供可行方案。

关键词(KeyWords)： 创客式教育;;课堂教学;;程序设计课程群;;创新能力

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 浙江省高等教学改革研究项目“C++程序设计课程群互联网教学研究与实践”(JG2015026);;浙江工业大学教改项目“基于互联网协同教学模式的C++程序设计开放式课堂的研究与实践”(KG201514);;浙江工业大学2015年度校级精品在线开放课程建设项目“C++程序设计”(JPZX1507)

作者(Author): 陈晋音;俞山青;毛国红;王子英;

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参考文献(References)： [1]李小涛,高海燕.“互联网+”背景下的STEAM教育到创客教育之变迁——从基于项目的学习到创新能力的培养[J].远程教育杂志,2016(5):28-36.[2]王晓婷.创客教育背景下大学课堂教学的反思[J].亚太教育,2016(9):258-260.[3]黄兆信,赵国靖,洪玉管.高校创客教育发展模式探析[J].高等工程教育研究,2015(4):40-44.[4]杨现民,李冀红.创客教育的价值潜能及其争议[J].现代远程教育研究,2015(2):23-34.[5]谢作如.2016,做好迎接创客教育的准备[J].中国信息技术教育,2016(1):31-35.[6]丁飞.基于创客思维重塑循环程序的课堂教学策略研究[J].中小学信息技术教育,2015(10):54-56.[7]熊善军.基于创客思维的信息技术课堂教学模式探索与实践[J].教学与管理,2016(1):106-108.[8]黄荣怀,刘晓琳.创客教育与学生创新能力培养[J].现代教育技术,2016(4):12-19.


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