突出分层分类培养教学模式的微机原理课程改革
戴永寿;孙伟峰;杨华;李立刚;陈真; 1:中国石油大学信息与控制工程学院 摘要(Abstract)：

为有效实施分层分类培养目标,对电气信息类专业基础课"微机原理"开展全方位立体化教学改革,文章提出构建分层分类培养的课程教学模式,建设"学习型"教师队伍,建立课程教学内容动态调整机制,优化课程体系,保证教学内容的先进性和专业适应性,整合优化教学资源,强化教学平台建设,以期形成符合课程特点的教学方法和考试方法,较好发挥"助学"和"引领"作用。

关键词(KeyWords)： 微机原理;;分层分类培养;;学习型教学,教师主导

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 山东省重点教改项目“构建‘三三三’本科人才培养体系的研究与实践”(鲁教高字[2012]16号-020);;中国石油大学教改项目“‘三三三’培养体系下微机原理课程分层分类教学改革研究和探索”(JY-B201401)

作者(Author): 戴永寿;孙伟峰;杨华;李立刚;陈真;

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参考文献(References)： [1]教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会.高等学校计算机基础教学发展战略研究报告暨计算机基础课程教学基本要求[M].北京:高等教育出版社,2009:48-51.[2]卢锡城.颠覆性创新与信息技术:兼谈高水平计算机人才培养[J].中国大学教学,2015(8):4-8.[3]杨素红,朱红.高等理科人才分层分类培养的现状与策略[J].中国大学教学,2015(8):77-82.[4]岳昆,张骥先,周小兵,等.“数据库技术与应用”教学体系改革与实践:面向“研究型”和“应用型”人才的培养[J].高等理科教育,2015(2):109-113.[5]陈立刚,李红,刘斌.突出计算思维能力培养的微机原理与接口技术教学改革[J].计算机教育,2014(3):83-87.[6]梁静,李保民,赵云.问题探究式教学模式在有机合成设计中的应用[J].高等理科教育,2014(4):97-101.


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