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计算机导论课程教学内容的优化与整合

清华大学 辅仁网/2017-07-08

计算机导论课程教学内容的优化与整合
付燕宁; 1:吉林大学计算机科学与技术学院 摘要(Abstract):

为解决不断增长的知识与有限教学时数的矛盾,从知识面、知识层次、知识连贯性等方面阐述如何优化计算机导论课程的教学内容,分析相应的知识框架及课程教学内容。

关键词(KeyWords): 计算机导论;;课程教学内容;;有效知识;;知识框架

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 付燕宁;

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参考文献(References): [1]陆焱.新形势下计算机导论课程教学改革[J].计算机教育,2014(17):20-23.[2]董伟军.面向计算思维的“计算机导论”课程内容重构与实践[J].工业与信息化教育,2014(6):26-29.[3]赵霞,李凤霞,柴强,等.计算机导论课程的教学改革探索[J].计算机教育,2015(17):13-16.[4]袁方,王兵,李继民.“计算机导论”的教学改革探讨[J].计算机教育,2009(24):149-152.[5]Jeannette M W.Computational Thinking[J].Communications of ACM,2006(3):33-35.[6]何钦明,陆汉权,冯博琴.计算机基础教学的核心任务是计算思维能力的培养[J].中国大学教学,2010(9):5-9.[7]李廉.以计算思维培养为导向深化大学计算机课程改革[J].中国大学教学,2013(4):7-11.[8]陈国良,董荣胜.计算思维与大学计算机基础教育[J].中国大学教学,2011(1):7-12.[9]董荣胜.计算思维与计算机导论[J].计算机科学,2009(4):50-52.[10]冯博琴.对于计算思维能力培养的“落地”问题的探讨[J].中国大学教学,2012(9):6-9.


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