图式理论在程序设计语言教学中的应用 李萌;王丽君;刘志明;阳小华; 1:南华大学计算机科学与技术学院 摘要(Abstract)：
在介绍图式理论概念的基础上,分析程序阅读的心理构建过程,提出将图式理论应用于程序设计语言教学,通过帮助学生主动构建形式图式并巩固已有图式,取得良好的教学效果。
关键词(KeyWords)： 图式理论;;程序设计语言教学;;程序阅读
Abstract:
Keywords:
基金项目(Foundation): 湖南省教育科学“十一五”规划课题(XJK08BGD017);;湖南省普通高校教学改革研究项目(2010SJT15,湘教通[2010]243号);;南华大学2012高等教育研究与改革课题“基于专业实践共同体的软件工程专业卓越工程师培养研究”
作者(Author): 李萌;王丽君;刘志明;阳小华;
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参考文献(References)： [1]沈军.程序设计语言类课程的教学思路研究[J].高等工程教育研究,2001(01):79-81.[2]Bartlett F C.Remembering:A study in experimental and socialpsychology[M].Cambridge:Cambridge University Press,1932:201.[3]Rumelhart D E.Theoretical Issues in Reading Comprehension[M].Hillsdale:Lawrence Erlbaum Associates,1980:33-58.[4]赵艳芳.认知语言学[M].上海:上海外语教育出版社,2001:189-190.[5]陈贤纯.外语阅读教学与心理学[M].北京:北京语言文化大学出版社,1998:141.
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图式理论在程序设计语言教学中的应用
清华大学 辅仁网/2017-07-08
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