一、基本情况
林文毅，1979年3月出生，江苏丹阳人，华东师范大学心理学博士，发展与教育心理学专业。现为江苏师范大学教育科学学院讲师，校聘副教授，基础心理学硕士研究生导师，长期致力于多文本信息的评价与整合等方面的研究，主要探究在这一认知加工过程中个体因素（认识论信念、信念一致性）和环境因素（文本呈现方式和媒介）的影响。
二、科研成果简
主持教育部人文社科基金项目《网络信息可信度评价策略及其适用条件研究》，江苏省教江苏省高校哲学社会科学研究基金资助项目《小学教师学习观与学习策略关系研究》等，校级博士教师科研项目《认识论信念对于多文本阅读理解影响研究》，并参与多项教育规划项目研究。近年来，在《Social Behavior and Personality》、《心理科学进展》、《心理学探新》、《应用心理学》等众多心理学核心期刊上发表多篇相关论文。代表作《多文本阅读理解本质特征分析》、《从一般领域到特殊主题——认识论信念的层次之分》、《文本——信念一致效应及其消除》和《多文本阅读理解中的来源关注：实证研究与理论解释》等。