一、基本情况

于战宇，男，黑龙江省宝清县人，1990年4月出生，现为江苏师范大学教育科学学院心理学专业教师，硕士研究生导师。从事记忆与注意的发展研究、使用行为学与ERP技术揭示记忆与注意的认知神经加工机制，以及心理咨询的干预研究。目前，已在“The American Journal of Psychology”、”Social Behavior and Personality: An International Journal”期刊发表SSCI论文2篇；在心理学报、浙江大学学报（人文社会科学版）、牡丹江师范学院学报（人文社会科学版）、河北科技大学（社会科学版）期刊发表论文4篇，另有多篇论文在投；主持教育部人文社会科学研究青年基金1项；江苏省自然科学基金青年基金1项；江苏省社会科学青年基金1项；江苏省高等学校自然科学基金研究面上项目1项；江苏师范大学人文社会科学研究基金项目1项；参加国家自然科学基金面上项目1项；省自然科学基金青年基金项目1项。

二、学习经历

2008.09-2012.06牡丹江师范学院心理学学士
2012.09-2014.06吉林大学应用心理学硕士
2014.09-2017.06吉林大学科学技术哲学（理论心理学方向）博士

三、发表论文

Yu, Z., & Wang, L. (2017). Do physical properties affect enactment effect? The regulatory function of item familiarity. The American Journal of Psychology, 130(3), 315-327.
Yu, Z., Cong, Y., Ma, Y., Jiang, H., & Li, L. (2016). House-tree-person drawing therapy as an intervention for prisoners' prerelease anxiety. Social Behavior & Personality: An International Journal, 44(6), 987-1004.
王丽娟, 于战宇. (2015). 认知方式与线索提示对学龄儿童基于事件前瞻记忆的影响, 浙江大学学报(人文社会科学版), 45(3), 177-186.
王丽娟, 张哲, 张常峰, 李广政, 于战宇. (2014). 进行中任务变化对轻度认知功能障碍者基于事件前瞻记忆的影响, 心理学报, 46(10), 1456-1462.
滕妍, 魏颖, 马跃, 于战宇. (2014). 大学生自尊水平、创业自我效能感与创业意向研究, 牡丹江师范学院学报(人文社会科学版), 5, 111-113.
李春雨, 于战宇. (2012). 大学生家庭教养方式、自尊水平与职业决策自我效能感的关系研究, 河北科技大学学报(社会科学版), 12(3), 107-112.

四、主持与参加项目

教育部人文社会科学青年基金项目，动作记忆操作效应的激活与抑制机制：来自行为学和ERP的证据（18YJC190031），2018年7月-2020年7月，8万，主持，在研；
江苏省基础研究计划（自然科学基金）青年基金项目，动作编码的抑制加工机制：来自儿童发展和ERP的证据（BK**），2018年7月-2021年7月，20万，主持，在研；
江苏省社会科学青年基金项目，动作与语义的交互关系与认知神经机制研究(18YYC002)，2018年9月-2020年12月，5万，主持，在研；
江苏省高校自然科学研究面上项目，操作效应的激活与抑制神经机制研究（18KJD190001），2018年9月-2020年9月，1.5万，主持，在研；
江苏师范大学人文社会科学研究基金项目，儿童动作记忆的发展研究：认知信息加工理论的视角（17XLW004），2018年1月-2019年12月，10万，主持，已结题；
国家自然科学基金面上项目：动作记忆SPT优势效应的加工机制(**)，2014年1月-2017年12月，70万，参加，已结题；
江苏省基础研究计划（自然科学基金）青年基金项目，动作记忆SPT对记忆年老化的改善机制研究(BK**)，2017年7月-2020年7月，20万，参加，在研.

五、学术会议

江苏省心理学会第八届青年心理学家学术论坛，2019年11月，江苏理工学院；
徐州市心理学会2018年全体会员大会暨学术交流会，2018年12月，江苏师范大学；
第一届中国“认知与脑调控”主题学术研讨会，2018年4月，华东师范大学；
2018·徐州·心理学高端论坛，2018年3月，江苏师范大学；
徐州市心理学会2017年全体会员大会暨学术交流会，2017年12月，江苏师范大学；
江苏省2017心理学学术大会，2017年11月，盐城师范学院；
第十八届全国心理学学术会议，2015年10月，天津师范大学.

六、学生指导

1.指导一名同学获国家级大学生创新创业训练计划项目，动作记忆的注意抑制机制研究：来自行为学与眼动的证据，2019年5月-2021年5月，1万，在研；
2.指导一名同学获省级大学生创新创业训练计划项目，项目记忆与来源记忆的共生：生成效应的视角，2019年5月-2021年5月，1万，在研；
3.指导两名同学获省级大学生创新创业训练计划项目，成就动机和任务难度对注意瞬脱、注意稳定性的影响，2018年5月-2020年5月，1万，在研；
4.指导一名同学获校级大学生创新创业训练计划项目，初中生领悟社会支持对拖延的影响——情绪调节自我效能感的中介作用，2018年5月-2020年5月，0.15万，在研；
5.指导一名同学获校级大学生创新创业训练计划项目，网络游戏成瘾对共情的影响：述情障碍的中介作用，2018年5月-2020年5月，0.15万，在研.
6.指导三名同学分别获“第一届心理辅导课教学大赛”一、二、三等奖，指导一名同学参加2019年江苏省应用心理学专业大学生心理辅导课教学竞赛。