饶从满
东北师范大学教育学部
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职　　称：教授
研究方向：比较教育；教师教育；公民与道德教育
办公电话：
办公地点：田家炳教育书院619室
电子邮件：raocm506@nenu.edu.cn



个人简历
　　教育学博士。现任东北师大国际与比较教育研究所所长、教授，《外国教育研究》杂志主编。主要社会学术兼职有中华日本学会理事、中国教育学会比较教育分会理事、第三届全国教师教育课程资源专家委员会委员、第二届教育部高等学校中学教师培养教学指导委员会秘书长、第二届教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员、The Asia-Pacific Education Researcher（SSCI）、Asia Pacific Education Review（SSCI）的审稿人。 　　主要从事比较教育研究。“九五”以来，共主持省部级以上课题10余项；在国内外学术刊物上发表论文100余篇，出版著作、教材10余部。1983.9-1985.6： 在安徽省六安师专外语系英语专业学习1988.9-1989.8： 在安徽省教育学院外语系英语专业进修本科1989.9-1992.6： 在东北师大比较教育研究所攻读比较教育学硕士学位1995.3-1998.12：在东北师大教育科学学院教育学原理专业攻读博士学位1998.2-1998.5： 在日本国际交流基金关西国际中心进修日本语言和文化2000.10-2002.9：在日本名古屋大学教育学部进行博士后研究 1985.7-1988.8： 在安徽省六安县三十铺中学任英语教师1992.7-1999.3： 在东北师大国际与比较教育研究所任助教、讲师(1994.7)、副教授(1998.11)1999.3-2000.11：在全国中小学教师继续教育东北师大研究中心、东北师范大学继续教育学院教师教 育研究所任副所长、副教授2000.9--： 在全国中小学教师继续教育东北师大研究中心、东北师范大学继续教育学院教师教育研究所任教授2003.1--2006.2：东北师范大学教务处副处长2003.6--： 兼任全国中小学教师继续教育东北师范大学研究中心副主任2003.6—2005.12：兼任继续教育学院教师教育研究所所长2003.11--：被评为比较教育学专业博士生指导教师2006.2--2013.8：东北师范大学研究生院副院长2006.11—2007.5：被聘为日本东京学艺大学教员养成课程开发研究中心客座教授2008年3月—：东北师大教育科学学院（教育学部）教授2009年1月——东北师大教师教育研究院常务副院长2013年8月--2016.11东北师大教务处处长2014年5月末——东北师大国际与比较教育研究所所长、《外国教育研究》杂志主编

社会兼职


中国教育学会比较教育专业委员会理事
第二届教育部高等学校中学教师培养教学指导委员会委员兼秘书长
第二届教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员
第三届全国教师教育课程资源专家委员会委员
中华日本学会理事


获奖情况 （数据来源：科学技术处、社会科学处）


吉林省第七次社会科学优秀成果奖三等奖
吉林省教育学会优秀成果论文一等奖一等奖
首届吉林省社会科学界联合会优秀成果奖优秀奖
吉林省教育学会优秀成果奖一等奖
吉林省第六次社会科学优秀成果奖三等奖
吉林省社会科学界联合会第二次社会科学优秀成果奖优秀奖
吉林省第九届社会科学优秀成果奖二等奖
东北师范大学第十届社会科学研究优秀著作奖特等奖
东北师范大学第九届社会科学研究优秀著作奖特等奖
吉林省社科联第三次社会科学优秀成果奖优秀奖
吉林省第八届社会科学优秀成果奖二等奖
2005-2008年吉林省高等教育省级教学成果奖特等奖
国家级教学成果奖二等奖
2006年全国教师教育课程资源优秀资源其它
全国高校人文社会科学优秀成果二等奖二等奖
吉林省教育科学优秀成果二等奖优秀奖
吉林省第三届社会科学优秀成果一等奖优秀奖
吉林省第四届社会科学优秀成果论文三等奖三等奖
东北师大社科优秀成果一等奖
吉林省第五次社会科学优秀成果奖二等奖
长春市第一届社会科学优秀成果论文三等奖三等奖
吉林省第十二届社会科学优秀成果奖三等奖


教学信息 （数据来源：教务处）


公民与道德教育专题研究
2014教师教育博士
欧美教育研究
比较思想政治教育专题
2014比较教育学博士
国际与比较教育学Ⅱ：教育与国家发展
高等教育社会学专题研究


科研信息 （数据来源：科学技术处、社会科学处）


项目：
1. 新时代教师专业标准研究，全国教育科学规划课题国家社科基金教育学重点课题，2019年
2. 未来教师素质能力模型研究，国际合作项目，2019年
3. 卓越中学教师培养项目评价指标体系与实施办法研究，政府委托项目中央其它部门委托项目，2016年
4. 中等教育与高等教育衔接的国际比较研究，教育部人文社会科学研究项目基地重大项目，2012年
5. 博士生教育在高校教师职前培养中的功能及实施模式的研究，吉林省教育厅项目，2008年
6. 全球化背景下东亚国家教育改革与发展比较研究，全国教育规划项目，2007年
7. 中小学教师职业生涯周期的实证研究，教育部人文社会科学研究项目，2007年
8. 日俄两国教师教育改革发展，中央其它部委项目，2006年
9. 战后日本道德教学理论研究，中央其它部委项目，2003年
10. 战后日本道德教育与现代化关系研究，省市社会科学基金项目，2003年
11. 国外公民意识教育研究，教育部人文社会科学研究项目，2002年
专著：
1. 教育的比较视野，安徽教育出版社，2012年
2. 教师的职业生涯周期，人民教育出版社，2012年
3. 学校教师的社会学研究，人民出版社，2011年
4. 日本现代化进程中的道德教育，山东人民出版社，2010年
5. 义务教育教师专业发展导论，东北师范大学出版社，2009年
6. 《教师专业发展》，东北师范大学出版社，2005年
7. 《新时期师德修养简明读本》，首都师范大学出版社，2005年
8. 新时期师德修养简明读本***，首都师范大学出版社，2005年
9. 《中日民族传统文化与教育现代化的比较研究》*，河北大学出版社，2004年
10. 《教师专业化与教师专业素质发展》，东北师大出版社，2002年
11. 《教师培养改革趋势研究》，东北师大出版社，2002年
12. 《比较教育专题》，东北师大出版社，2002年
13. 《世界教育大系.教师教育》，吉林教育出版社，2000年
14. 《世界教育大系.日本教育》，吉林教育出版社，2000年
15. 《当代日本小学教育》，山西教育出版社，1999年
16. 《外国学位与研究生教育法规选编》，中国人民大学出版社，1999年
17. 《学位与研究生教育比较研究》，中国人民大学出版社，1999年
18. 《教师教育》**，吉林教育出版社，1998年
19. 《当代日本职业训练》，山西教育出版社，1997年
20. 《国际基础教育比较研究》，中国审计出版社，1996年
21. 《当代日本社会教育》**，山西教育出版社，1994年
论文：
1. 美国高校关于学生学习结果评估的论争，高等教育研究，2019年
2. 教师从教准备度调查:一种简便有效的教师培养成效评估策略，教育科学，2018年
3. 英国人国家认同建构中的公民教育:作用考察与背景分析，外国教育研究，2018年
4. 教育实践类课程对职前教师从教准备度的贡献研究，教师教育研究，2018年
5. Process of Curriculum Development and Problem Identification in Pakistan，EUROPEAN ACADEMIC RESEARCH，2018年
6. Comparison of the Views of Parent about the Admission of their Children in Private and Public Schools in Punjab，European Academic Research，2018年
7. Factors Affecting International Students’ Perception of Their Academic Learning Experiences at Northeast Normal University China，Journal of Education and Practice，2018年
8. A Comparative Study Of Gender Attitude Towards Teaching Profession，International Journal of Current Advanced Research，2018年
9. Higher Education of Pakistan Country，EUROPEAN ACADEMIC RESEARCH，2018年
10. Academic Performance of International Students at Northeast Normal University，International Journal of Current Advanced Research，2018年
11. 提高教师和教师教育地位,推动教师教育振兴发展，华东师范大学学报(教育科学版)，2018年
12. 全日制教育硕士生反思能力初始状况研究——基于D师范大学的调查，教师教育学报，2018年
13. 美国教师培养项目增值评价探析——以路易斯安那州为例，比较教育研究，2018年
14. “Pursuit of Happiness”: Experiences of International Women Doctoral Students，European Journal of Education Studies，2018年
15. 教师培养课程对职前教师从教准备度的贡献研究———基于效能期待的视角，教育学报，2018年
16. 着眼全球共同利益：世界公民教育研究的新趋势，现代教育管理，2018年
17. 校本指导教师需要什么样的素质？——英格兰《校本教师培养指导教师国家标准》的解读，外国中小学教育，2018年
18. 高中数学教师生涯发展阶段：教学能力的视角，教师教育研究，2017年
19. 美国教师培养外部质量保障体系探究，外国教育研究，2017年
20. 日本校内研修的问题考察与对策分析——基于日本校内研修的相关研究文献，比较教育研究，2017年
21. 高中数学教师生涯发展阶段：教学能力的视角，教师教育研究，2017年
22. Looking Out And Looking In: Exploring A Case Of Student Teachers’ Perceptions About The Curriculum Content Of Distance Teacher Education Program At One General University In Pakistan，European Journal of Education Studies，2017年
23. Spending Behaviour of Northeast Normal University Students by Using Plastic Money，European Journal of Business and Management，2017年
24. Preparation and Professional Development of Teacher Educators，Journal of Education and Practice www.iiste.org，2017年
25. English language as a medium of instruction among Pakistani International students in Northeast Normal University，Journal of Education and Practice，2017年
26. 教师学科教学知识性质的审视，教学与管理，2017年
27. 生命历程理论视域下的教师职业认同 ———基于“60 后”与“70 后”出生组的对比研究，教师发展研究，2017年
28. Understanding Reforms in Teaching and Teacher Education: Education，Reforming Teaching and Teacher Education，2017年
29. LOOKING OUT AND LOOKING IN: EXPLORING A CASE OF，European Journal of Education Studies，2017年
30. SECONDARY SCIENCE TEACHERS' VIEWS ABOUT THE，European Journal of Education Studies，2017年
31. TEACHING AND LEARNING OF HISTORY IN SECONDARY，European Journal of Education Studies，2017年
32. 芬兰研究本位教师教育模式：历史考察与特征解析，外国教育研究，2016年
33. Teachers’ Beliefs about History and Instructional Approaches:，International Journal of Education and Research，2016年
34. 西方教师准备好培养“世界公民”了吗，教师教育研究，2016年
35. 大学新任教师教学发展的现状、问题与对策，教育探索，2015年
36. COMPARATIVE
STUDY
OF
THE
ATTITUDES
OF
EDUCATION
AND
，International Education & Research Journal，2015年
37. 日本大学招生选拔方式多样化的“理想”与“现实”——“高大衔接”的视角，外国教育研究，2015年
38. 评《高等教育质量保证体系的国际比较研究》，比较教育研究，2015年
39. 愿景:教师发展的重要表征，教师教育研究，2015年
40. 开放制原则下中国教师教育质量保障体系构建（日文），东亚教师的现在，2015年
41. 中国教师教育者培养研究——以东北师范大学实践为例（日文），东亚教师的现在，2015年
42. “U-G-S”教师教育新模式的探索，中国大学教学，2015年
43. 职前教师体验与反思状况调查研究，江苏第二师范学院学报，2015年
44. 日本“高大衔接”中的“高大协同”：背景、现状与问题，外国教育研究，2014年
45. 时域：教师发展的视域，黑龙江高教研究，2014年
46. 教师愿景之于教师发展——基于国际教师愿景研究的思考，外国教育研究，2014年
47. 变动时代的日本教师教育改革：背景、目标与理念，比较教育研究，2014年
48. 教师专业判断的类型与特征，黑龙江高教研究，2014年
49. 转型期的日本教师培养改革，教师教育学报，2014年
50. 日本教师资格更新制的形成过程探析，外国中小学教育，2014年
51. 信息社会背景下的教师终身学习体系建设——20世纪80年代中期以来日本教师在职教育改革与发展，外国教育研究，2014年
52. 关于道德教育中若干基本问题的思考——基于日本道德教育的经验与教训，教育探索，2014年
53. 强化过程，优化环境，提高质量——东北师范大学博士生培养模式改革的思考与实践，研究生教育研究 ，2014年
54. 基于理论与实践融合视角的教师教育模式探析——以美国夏威夷大学MET计划为例，延边大学学报（社会科学版），2014年
55. 职前教师本体性反思能力培养的必要性与可能性，教师教育研究，2014年
56. 教师教育研究范式的转向及启示，贵州师范大学学报（社会科学版），2014年
57. Applying communicative approach in teaching English as a foreign language: a case study of Parkistan(SSCI)，Porta Linguarum，2013年
58. 博士生教学能力提升的思路与举措——以东北师范大学博士生教育改革为例，学位与研究生教育 ，2013年
59. THE REFORM AND DEVELOPMENT OF TEACHER EDUCATION IN CHINA ADN JAPAN IN AN ERA OF SOCIAL CHANGE，TRANSFORMING TEACHERS' WORK GLOBALLY，2013年
60. 美国现代化进程中的公民教育特征，外国教育研究 ，2013年
61. 基于成长经历的反思：职前教师反思的重要形式，东北师大学报（哲学社会科学版） ，2012年
62. Inconsistencies in English Teaching in Pakistan:A Comparison between Public and Private Institutions，European Journal of Business and Management，2012年
63. Does it work?Implementing Communicative Language Teaching Approach in EFL Context，Journal of Education and Practice，2012年
64. 多元文化社会中的国家建构与公民教育，教育学报 ，2012年
65. Common Goals,Uncommon Settings:The Impact of Physical Environment on Teaching and Learning English for Communication，Developing Country Studies，2012年
66. 澳大利亚最新国家教师专业标准述评，比较教育研究 ，2012年
67. 中学教师专业发展指南——关于《中学教师专业标准（试行）》的解读，中国教工，2012年
68. A Review of the Pedagogical Implications of Examination Washback，Reasearch on Humanities and Social Sciences，2012年
69. 学徒观察与教师培养——“先入之见”及其对师范生学会教学过程的影响，教育学报 ，2012年
70. 教育实习中实习生教学能力发展的调查研究——基于D师范大学的调查，教师教育研究 ，2012年
71. 伊藤启一统合性道德教育论解析，比较教育研究 ，2011年
72. 论公民教育中应该处理好的两个基本关系，外国教育研究 ，2011年
73. 今天我们怎样做教师——关于中小幼教师三个专业标准共有内容的解读，中国教工，2011年
74. 可持续发展能力：教师职前培训的重要目标，中国社会科学报，2011年
75. 现象学方法在比较教育中的应用，比较教育研究 ，2011年
76. 论非正式松散合作性高校教师教学发展，教育研究，2011年
77. 当代加拿大魁北克公民教育的理论与实施途径探析，教育科学 ，2010年
78. 英国教育博士研究生的培养及其特征——以伦敦大学教育研究生的培养及其特征，外国教育研究 ，2010年
79. 美、奥、英三国教育博士的培养目标与培养过程研究，学位与研究生教育 ，2010年
80. 日本现代化进程中道德教育的地位与作用，黑河学院学报，2010年
81. 日本教育硕士专业学位教育的现状与特色，学位与研究生教育 ，2010年
82. 强化研究生院的人才培养功能——世纪之交以来日本研究生教育改革的走向，学位与研究生教育 ，2010年
83. 美国高效服务学习的特点、实施程序及对我国的启示，东北师大学报（哲学社会科学版） ，2010年
84. 优化培养模式 提高培养质量——东北师范大学硕士生培养的改革与探索，学位与研究生教育 ，2009年
85. 美国高校服务学习理论模式初探，比较教育研究 ，2009年
86. 关于教师合作问题的理性思考，课程·教材·教法 ，2009年
87. 日本创设教师教育研究生院的动向，外国教育研究 ，2009年
88. 美国高校服务学习发展的阶段特征及其影响因素探析，外国教育研究 ，2009年
89. 愉快有效的道德教学何以可能，教育研究，2009年
90. 现代化、民族国家与公民教育，首都师范大学学报（社会科学版） ，2009年
91. 教师发展若干基本问题辨析，中国教育学刊 ，2009年
92. 日本教师教师改革的新动向——教师许可证更新制与长野大学的实施状况，外国教育研究 ，2009年
93. 施奈德的比较教育思想探析，外国教育研究 ，2009年
94. 高素质教师：来自于国际组织的认识，教师教育创新的理论与实践探索，2008年
95. 论高素质教师及教师职前教育改革，东北师大学报（哲学社会科学版） ，2008年
96. 中国教员研修的课题展望，东亚的教师是如何培养的（东京），2008年
97. 大学市场化的背景与现状，外国教育研究 ，2008年
98. 现代化进程中的国家构建与公民教育，比较教育研究 ，2008年
99. 斯坦福大学的教职员帮助中心及其启示，比较教育研究 ，2008年
100. 中国教师教育的改革动向与课题，东京学艺大学教员养成课程开发中心年报，2007年
101. 教师合作：教师发展的一个重要路径*，教师教育研究，2007年
102. 教师合作：教师发展的一个重要路径，教师教育研究，2007年
103. 日本道德教育与现代化关系研究的历史与现状，外国教育研究，2006年
104. 比较教育的本体与学科特性，比较教育的学科发展与研究方法，2006年
105. 主动公民教育:国际公民教育发展的新走向，比较教育研究，2006年
106. 日本道德教育与现代化关系的考察，东北师大学报，2006年
107. 亚洲和太平洋地区的高等教育改革，外国教育研究，2006年
108. 道德教育与日本的教育病理，中国教育学刊，2006年
109. 全球化与公民教育：挑战与回应，外国教育研究，2006年
110. 比较教育学科本体论的前提建构，比较教育研究，2005年
111. 更新理念深化改革提高质量，中国教育报，2005年
112. 关于通识教育选修课的几点思考，东北师大学报，2005年
113. 中国比较教育的问题与出路，外国教育研究，2005年
114. 教师合作与教师发展:国际教师教育研究热点问题管窥，教师教育论坛论文集语文出版社，2005年
115. 教师合作与教师发展：国际教师教育研究热点问题管窥*，教师教育论坛论文集，2004年
116. 东北师范大学本科教学工作调研总结报告，东北师大学报（哲学社会科学版），2003年
117. 东北师范大学本科教学工作调研总结报告，东北师范大学报专集（CSSCI期刊源），2003年
118. 关于东北师范大学本科教育课程改革的思考，东北师大学报专集（CSSCI期刊源），2003年
119. 中国道德教育的现状与课题，道德性发展研究年报2002年版，2003年
120. “一个主题两课时”道德两难教学模式述评，外国教育研究，2002年
121. 国际教师专业特性论介评，外国教育研究，2002年
122. 主体性与综合性的融合：综合单元性道德学习论解析，外国教育研究，2002年
123. “区域研究”与比较教育学，外国教育研究，2002年
124. 基于人的自然性，加深对道德价值的自觉（译文），中小学教师培训，2002年
125. 加深价值自觉的原理（译文），中小学教师培训，2002年
126. 培养道德性的原理（译文），中小学教师培训，2002年
127. 活用结构化方式的教学原理。创建生动活泼的道德教育（译文），中小学教师培训，2002年
128. 战后日本道德教育论的特征，道德教育，2001年
129. 日本的心灵荒废与道德教育，道德教育，2001年
130. 日本道德教育的方法特征，道德教育，2001年
131. 日本现代化过程中道德教育的地位和作用，道德教育，2001年
132. 结构化方式道德教学论的方法原理考察，外国教育研究，2001年
133. 反思型教师教育模式研究，东北师大学报哲社版，2001年
134. 关于教师教育一体化的认识与思考，课程·教材·教法，2001年
135. 日本中小学的性教育，外国教育研究，2000年
136. 结构化方式道德教学论的本体论基础考察，外国教育研究，2000年
137. 市场原理与80年代以来的英国基础教育改革回顾展望与启示，外国教育研究，2000年
138. 结构化方式道德教学论初探，吉林人民出版社，2000年
139. 反思型教师与教师教育运动初探，东北师大学报，2000年
140. 反思型教师与教师教育运动初探*，东北师大学报，2000年
141. 美国教育中的行动研究发展历程与时代主题，中小学教师培训，2000年
142. 世界主要发达国家公共教育改革的理论与实践，外国教育研究，2000年
143. 反思型教师与教师教育运动初探**，东北师大学报，2000年
144. 英国教育中的行动研究发展与启示，中小学教师培训，2000年
145. 调查中学教师素质的现状探索21世纪继续教育，中小学教师培训，2000年
146. 日本职业训练制度研究报告，中国岗位培训制度研究，1997年
147. 战后日本现代化过程中的学校道德教育，外国教育研究，1997年
148. 政府、市场与战后日本的职业训练，东北师范大学报，1997年
149. 政府市场与战后日本的职业训练，东北师大学报，1997年
150. 市场经济与教育的运行机制，市场经济与教育改革，1996年
151. 德国教师职前教育中理论与实践的结合，外国教育研究，1996年
152. 战后日本职业训练管理体制研究，东北师大学报，1996年
153. 战后日本学校道德教育方法嬗变，外国教育研究，1996年
154. 战后日本学校道德教育方法的嬗变，外国教育研究，1996年
155. 日本企业内教育的特征，职业技术教育，1995年
156. 市场机制与80年代以来美英基础教育改革，东北师大学报，1995年
157. 日本学位制度发历史与发展（上），外国教育研究，1995年
158. 战后日本职业训练制度的形成与发展，东北师大学报，1994年
159. 德国教师教育的演进，外国教育研究，1994年
160. 走出义务教育的困境，现代中小学教育，1994年
161. 日本终身教育政策试析，外国教育研究，1994年
162. 日本第三次教育改革的背景特征及其今后发展的方向，外国教育研究，1993年
163. 日本中小学校长研修概观，现代中小学教育，1993年