王小英
东北师范大学教育学部
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职　　称：教授
研究方向：
办公电话：
办公地点：
电子邮件：wangxy@nenu.edu.cn



个人简历
1985年7月大学毕业后留校在东北师范大学教育系（现改为教育学部）任教。1987年9月获联合国儿童基金会资助，到日本国宫城教育大学访学一年。1994年10月再度赴日本国弘前大学留学，1997年4月获教育学硕士学位。1999年9月考入吉林大学哲学社会学院心理学系攻读博士，2003年7月获哲学博士学位。现任东北师范大学教育学部学前教育学院教授，博士生导师，教育部幼儿园园长培训中心副主任兼培训部主任。现主要从事学前儿童发展心理学、幼儿学习心理、教育科学研究法等领域的教学工作。主编与参编各种教材、工具书50余部，在国内CSSCI（或重点）与省级刊物上发表学术论文100余篇，在国外刊物发表论文7篇。出版教学录像片4部，承担校内外各类网络课程制作8项。获省级科研成果奖励10项、校级科研成果奖励3项，院校级教育教学工作奖励3项。目前正在主持国家级与省级课题各一项。学习简历：1981年9月——1985年7月 东北师范大学教育系学前专业 获学士学位1987年9月—1988年9月获联合国儿童基金会资助，赴日本国宫城教育大学访学1994年10月——1997年4月，赴日本国弘前大学教育学部学习，获教育学硕士学位1999年9月——2003年7月，在吉林大学哲学社会学院心理学系学习, 获科技哲学（心理学）博士学位2001年6月赴日本参加国际会议。2007年11月赴日本参加国际会议。2009年12月赴日本参加国际会议。2012年10月赴日本参加国际会议。2013年12月赴日本交流访学。工作简历：1985年7月至今东北师范大学教育学部学前教育学院任教1993年7月—1994年7月兼任东北师范大学附属幼儿园副园长2011年11月至今 兼任教育部幼儿园园长培训中心副主任兼培训部主任

社会兼职


教育部学前教育专家指导委员会委员，教育部高等学校幼儿园教师教学指导委员会委员，中国学前教育研究会健康


获奖情况 （数据来源：科学技术处、社会科学处）


吉林省教育学会优秀成果著作一等奖一等奖
吉林省第六次社会科学优秀成果奖一等奖
吉林省第五届教育科学优秀成果奖论文类二等奖二等奖
吉林省第八届教育科学优秀成果奖三等奖
吉林省第七届教育科学优秀成果奖二等奖
2006年吉林省高等学校教育技术成果二等奖二等奖
吉林省第六届教育科学优秀成果奖二等奖
吉林省第二届教育科学研究优秀成果评选二等奖二等奖
吉林省第五次社会科学优秀成果评奖二等奖
第五次吉林省社会科学优秀成果奖三等奖
吉林省第四届教育科学优秀成果三等奖


教学信息 （数据来源：教务处）


学前儿童心理发展与教育
2014教育史博士
幼儿园学习理论与教育指导
学前儿童心理学
当代儿童家庭教育专题(1)


科研信息 （数据来源：科学技术处、社会科学处）


项目：
1. 幼儿园教师幼儿研究与保教支持能力测评工具的研制，企事业单位委托项目，2019年
2. 幼儿深度学习的理论与实践探索研究，教育部人文社会科学研究项目规划基金项目，2018年
3. （子课题）高素质幼儿园园长分类培训体系研究，教育部人文社会科学研究项目重大课题攻关项目，2017年
4. 基于幼儿园园长成长需求的培训课程构建研究，教育部人文社会科学研究项目规划基金项目，2014年
5. 培训项目子项目：新疆幼儿园骨干园长研修项目，政府委托项目中央其它部门委托项目，2012年
6. 城市儿童对学前教育服务的基本需求与对策研究（子课题），全国教育科学规划课题国家社科基金教育学重点课题，2012年
7. 幼儿合作学习的理论与实践研究，教育部人文社会科学研究项目，2007年
8. 在合作学习中促进幼儿创造智能与社会性和谐发展的策略研究，吉林省教育规划项目，2006年
9. 促进幼儿创造人格与创造能力发展的行动研究，全国教育规划项目，2003年
10. 不同年龄阶段幼儿创造潜能的发展及其开发策略，省市社科、教育规划项目，2001年
11. 开发幼儿创造潜能的心理学研究，校内项目，2001年
专著：
1. 国内外学前教育改革与发展趋势（第二版），东北师范大学出版社，2017年
2. 《幼儿园园长专业标准》解读，北京师范大学出版社，2016年
3. 学前儿童心理学（第二版），东北师范大学出版社，2015年
4. 家庭改变儿童——当代儿童家庭教育专题，教育科学出版社，2015年
5. 学前教育科学研究方法，东北师范大学，2015年
6. 家庭改变儿童-当代儿童家庭教育专题，教育科学出版社，2015年
7. 综合素质（2013），东北师范大学出版社，2013年
8. 学前儿童心理学，东北师范大学，2012年
9. 综合素质（2011），东北师范大学出版社，2011年
10. 区域活动与幼儿成长，北京师范大学出版社，2010年
11. 与孩子们共同生活幼儿教育的原点，华东师范大学出版社，2009年
12. 中外心理学比较思想史，上海教育出版社，2009年
13. 中外心理学比较思想史*，上海教育出版社，2009年
14. 主题活动与幼儿成长，东北师范大学出版社，2008年
15. 《中国孩子必备自救手册》，吉林美术出版社，2008年
16. 《自主探究创造教育》（理论篇），北方妇女儿童出版社，2007年
17. 《自主探究创造教育》（实践篇，小班），北方妇女儿童出版社，2007年
18. 《自主探究创造教育》（实践篇，中班）*，北方妇女儿童出版社，2007年
19. 《自主探究创造教育》（实践篇，大班）*，北方妇女儿童出版社，2007年
20. 《儿童游戏的意义》，东北师范大学出版社，2006年
21. 《教育研究方法》*，东北师范大学出版社，2006年
22. 《高级教育研究方法》，东北师范大学出版社，2005年
23. 《幼儿园主题活动课程理论与实践研究》，东北师范大学出版社，2005年
24. 《幼儿园创造性游戏活动设计与反思》，北方妇女儿童出版社，2005年
25. 《创造力学前课堂》（上、下册），吉林美术出版社，2005年
26. 《新教子1000问》（上、下册）》，北方妇女儿童出版社，2005年
27. 《吉林省幼儿园主题活动课程教师用书》（下册）（小、中、大、学前班，共4册），吉林教育出版社，2005年
28. 《吉林省幼儿园主题活动课程幼儿操作材料》（下册）（小、中、大学前班，共20册），吉林教育出版社，2005年
29. 《国内外幼儿教育改革动态与趋势》，东北师大出版社，2004年
30. 《吉林省幼儿园主题活动课程教师用书》（上册）（小、中、大、学前班，共4册），吉林教育出版社，2004年
31. 《吉林省幼儿园主题活动课程幼儿操作材料》（上册）（小、中、大学前班，共20册），吉林教育出版社，2004年
32. 《幼儿教育辞典》，中国大百科全书出版社，2004年
33. 《幼儿园方案教学实践活动探索与研究》，东北师大出版社，2004年
34. 《幼儿园创造教育研究》，长春出版社，2003年
35. 《育儿百科》，华夏出版社，2002年
36. 《心理测量与心理诊断》，东北师大出版社，2002年
37. 《教育科学研究方法导论》*，东北师大出版社，2002年
38. 《当代西方心理学新词典》*，吉林人民出版社，2001年
39. 《教育科学研究法》，东北师大出版社，2001年
40. 《幼儿园教育活动指导家长用书》共四册，长春出版社，2001年
41. 《教育研究方法》，东北师大出版社，2001年
42. 《社会》下册*，长春出版社，2000年
43. 《社会》下册，吉林美术出版社，1999年
44. 《幼儿园小中大班课程计划与教材》，东北师范大学出版社，1999年
45. 《儿童创造性思维训练》上下，北方妇女儿童出版社，1999年
46. 《幼儿园优秀教育活动设计》*，东北师范大学出版社，1999年
47. 《幼儿园课程目标与评估》*，东北师范大学出版社，1999年
48. 《儿童创造性思维训练理论与实践》，北方妇女儿童出版社，1999年
49. 《小小游乐宫》，东北师大出版社，1995年
50. 《教学大纲》*，东北师大出版社，1994年
51. 《中华民族传统美德故事》，北方妇女儿童出版社，1994年
52. 《学前心理学》，东北师大出版社，1994年
53. 《幼儿判断推理的发展特点》，吉林教育音像出版社，1990年
论文：
1. 新西兰学前教育机构许可管理制度的经验与启示，中国教育学刊，2019年
2. 幼儿园园长培训课程建构的理论基础与核心观念，东北师大学报（哲学社会科学版），2019年
3. 英格兰私立早期教育机构注册管理制度的经验及其对我国的启示，外国教育研究，2019年
4. 英格兰高质量普惠性早期保育教育的发展及其对我国的启示，学前教育研究，2019年
5. 市场机制与政府干预的耦合:基于中英家长择园比较的反思，外国中小学教育，2019年
6. 日本2018年实施的《幼儿园教育纲要》述评——基于日本《幼儿园教育纲要》五次修订的视角，外国教育研究，2018年
7. 中小学生科学学业成就的影响因素探析——基于TIMSS2015调查，外国中小学教育，2018年
8. 幼小衔接中大班幼儿心理压力分析——基于儿童视角的研究，学前教育研究，2018年
9. 基于儿童视角下的师幼互动中幼儿施动行为及其影响因素研究，四川师范大学学报（社会科学版），2017年
10. 美国学前教育质量发展研究的知识图谱——基于 2007-2017 年 SSCI 数据库文献的可视化分析，基础教育，2017年
11. 论教育知识的真理观——基于从“纯粹理性”向“合理性”嬗变的审视，东北师大学报(哲学社会科学版)，2017年
12. 幼儿园园长文化领导力的意蕴、构架与提升，广西社会科学，2017年
13. 协作走向合作：美国家园合作关系国家标准的新发展，基础教育，2017年
14. 借鉴与反思：苏联50年代儿童音乐教育与中国经验的生成，文艺争鸣，2016年
15. 1999—2014年幼儿园园长培训研究的文献计量与内容分析，东北师大学报(哲学社会科学版)，2016年
16. 基于儿童视角的幼儿园物质环境质量评价，学前教育研究，2016年
17. 美国幼儿园园长培训的策略及其启示，比较教育研究，2015年
18. 幼儿园园长的三种角色与六项专业职责——对《幼儿园院长专业标准》内容框架的解读，幼儿教育（教育科学），2015年
19. 陈鹤琴儿童音乐教育思想的内涵与当代价值，现代教育管理，2015年
20. 基于《幼儿园园长专业标准》的园长培训课程构建，学前教育研究，2015年
21. 日本幼儿园育儿援助事业的理念与措施，学前教育研究，2015年
22. 澳大利亚儿童早期发展指数的研制、实施和效用，外国教育研究，2015年
23. 中国农村学前教育发展百年回眸与启示，东北师大学报（哲学社会科学版） ，2014年
24. 澳大利亚儿童早期学习框架的性质、内容与特点，学前教育研究，2014年
25. 为了生命之初的本真——兼论中美生命教育之差异，外国教育研究，2013年
26. 美国联邦政府残障儿童早期干预政策的发展及启示，学前教育研究，2013年
27. 学前儿童的游戏与学习：内在的连结性，学前教育研究，2013年
28. 日本幼小衔接的新举措，比较教育研究 ，2013年
29. 对教学活动中“教”与“学”关系的审思，东北师大学报（哲学社会科学版） ，2012年
30. 美国早期儿童学习标准体系建设的新趋势，外国教育研究 ，2012年
31. 走向“为学而教”，教育导刊，2011年
32. 关于教学的几点思考，教育导刊，2011年
33. 幼儿园教育教学活动应凸显对“人”的关照，教育导刊，2011年
34. 正确认识与处理幼儿合作学习中的四种关系，教育导刊，2011年
35. 幼儿合作学习的组织策略，教育导刊，2011年
36. 社会退缩儿童存在的心理问题及教育对策，教育探索，2011年
37. 嬗变与走向：美国学前课程的历史转型及启示，外国教育研究 ，2011年
38. 合作学习的历史演进与当代价值及指导要领，教育导刊，2011年
39. 从保守走向进步：历史视野中20世纪初美国学前课程改革，河北师范大学学报（教育科学版） ，2010年
40. 幼儿合作学习的理论基础与指导策略，东北师大学报（哲学社会科学版） ，2010年
41. 3—6岁儿童情绪理解过程：情绪表现、归因和调节，心理科学 ，2010年
42. 论中小学教师教育智慧的生成，当代教育科学，2010年
43. 20世纪以来联邦干预下美国学前教育的发展与启示，外国教育研究 ，2010年
44. 幼儿合作学习的意义、内涵及特点，幼儿教育，2010年
45. 幼儿心理问题解答（一），学前教育，2009年
46. 儿童同伴合作学习的价值、机制及其实施情况调查，学前教育研究，2009年
47. 幼儿心理问题解答（二），学前教育，2009年
48. 3-6岁幼儿合作学习的水平与特点，学前教育研究，2008年
49. 教育原点的偏离与回归：点化与润泽生命，学前教育研究，2008年
50. 走进幼儿生命的教育----一场关于幼儿园教育活动的对话，学前教育研究，2008年
51. 幼儿园活动环境的创设与教育活动的指导，幼教新视野，2008年
52. 儿童游戏乃"无为而为"，华东师范大学出版社，2007年
53. 精神分析在日本的传播与发展，心理科学，2007年
54. 日本幼儿教育今后发展的方向：整合性与连续性，外国教育研究，2007年
55. 警惕早期教育[窄化]的学习倾向，教育导刊，2006年
56. 教玩具的安全隐患及防御措施，幼儿教育，2006年
57. 探寻儿童游戏意义的新视野，学前教育研究，2006年
58. 4--6岁儿童未来实践认知教学的实验研究，心理科学，2006年
59. “无为而为”的游戏活动与幼儿创造力的发展，东北师大学报，2006年
60. “被忽视”幼儿的行为表现及其教育对策，幼教新视野，2006年
61. 图画书：选择有要领，阅读有诀窍，为了孩子，2006年
62. 心理咨询师在日本幼儿园，幼儿教育，2006年
63. 运用恰当的刺激模式发展幼儿创造力，教育导刊，2006年
64. 论发展中的学校教研工作，中小学教师培训，2006年
65. 要学会敬畏生命，教育导刊，2006年
66. 日本幼儿园教育课程研究动向，幼儿教育，2006年
67. 幼儿创造力发展的特点及其教育教学对策，东北师大学报，2005年
68. 从人才观的视角透视学前期家庭健康教育的意义，中国家庭教育，2005年
69. 父亲的教育职能与儿童的身心发展，幼教新视野，2005年
70. Research on features of divergent thinking development of children aged 3-7，INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY，2004年
71. 幼儿园教科研活动应以幼儿发展为本，幼儿教育，2004年
72. 从历史角度看游戏在日本幼儿园教育中的地位，外国教育研究，2004年
73. 不同年龄阶段幼儿发散思维发展的特点及趋势，学前教育研究，2004年
74. 母—婴心理治疗系统模型述评，中国家庭教育，2004年
75. 走出形式主义的泥潭，早期教育，2004年
76. 近十年来国外游戏研究新进展，心理学，2004年
77. 哲学视角下儿童游戏的意义，河北师范大学学报，2004年
78. 幼儿园创造教育实践研究方案设计与实施，幼教新视野，2004年
79. 瑞吉欧方案教学与幼儿创造潜能开发，幼教新视野，2004年
80. 论儿童游戏与动物游戏的联系与区别，教育导刊，2003年
81. 让孩子扎牢生命的根，早期教育，2003年
82. 父所不欲勿施于子，早期教育，2003年
83. 学前儿童创造人格的构成与塑造，东北师大学报，2003年
84. 儿童阅读障碍的生成与诊治研究综述，学前教育研究，2003年
85. 开发幼儿创造潜能应注意的几个问题，教育导刊，2002年
86. 帮助儿童形成积极的自我概念，幼儿教育，2002年
87. 关于中日大学生精制化活动的比较研究，心理科学，2002年
88. 学习障碍儿童的障碍探析与鉴别，学前教育研究，2001年
89. 学习困难学生的心理成因分析与鉴定，普教研究，2001年
90. 孩子生活中的父亲，为了孩子，2001年
91. 学生厌学的机理与防治策略，现代中小学教育，2001年
92. 个体概念早期发生探微，学前教育研究，2001年
93. 关于中日大学生记忆活动的比较研究，心理学探新，2001年
94. 母子互动关系的建立及其心理学的意义，教育导刊，2001年
95. 幼儿亲社会行为发展的制约因素与对策，学前教育研究，2000年
96. 让孩子学习乐观，家政与家教，1999年
97. 托起孩子让他飞，家政与家教，1999年
98. 日本保育内容的几种建构学说及其启示，幼儿教育，1999年
99. 满足儿童印象的需要，早期教育，1998年
100. 关于游戏经验对幼儿解决问题效用的研究（续），学前教育研究，1998年
101. 关于游戏经验对幼儿解决问题效用的研究，学前教育研究，1998年
102. 国外关于游戏功能研究的新进展，学前教育研究，1998年
103. 父母如何满足婴儿交际的需要，幼儿教育，1997年
104. 关于女子高中间食的授课实验研究，弘前大学教育学部教科教育研究纪要，1997年
105. 青森初高中女子食生活的现状调查，弘前大学教育学部教科教育研究纪要，1997年
106. 切勿扭曲儿童人格的发展，幼儿教育，1997年
107. 幼儿体验认知的近期效果与远期效果，早期教育，1997年
108. 儿童发展加速现象再考（2），日本教育心理学会论文集，1996年
109. 中学生生活的教材开发，弘前大学大学院教育学研究科研究录，1996年
110. 儿童发展加速现象再考（1），日本教育心理学会论文集，1995年
111. 中日两国母亲育儿心理的对比研究，国际幼儿教育学会研究论文集，1995年
112. 日中两国儿童发展勾配现象的研究，第21回OMEP世界大会发表要旨集录，1995年
113. 中美高中课程目标设计的对比研究，现代中小学教育，1994年
114. 透过孩子行为的背后，早期教育，1994年
115. 关于3--6岁儿童同伴交往特点的研究，现代中小学教育，1994年
116. 优化一日行动深化整体改革，现代中小学教育，1994年
117. 面向二十一世纪培养创造型人才，现代中小学教育，1994年
118. 让独生子女从唯我中心的壳中走出来，东北师大学报，1994年
119. 孩子说谎话以后，幼儿教育，1993年
120. 日本幼儿教育改革及对我们的启示，早期教育，1993年
121. 开发婴幼儿右脑的基本方法，幼儿教育，1993年
122. 爱心永驻——将道德感植入孩子的心中，家教指南，1993年
123. 幼儿园创造教育中应注意的几个问题，学前教育研究，1993年
124. 日中两所幼儿园五岁幼儿发散性思维能力的对比研究，教育论丛，1990年
125. 父母在孩子面前说话应注意什么，婴儿画报，1988年
126. “儿童集体”与独生子女教育，父母必读，1987年
127. 日本现代社会发展带来的儿童问题，外国教育研究，1987年