编译原理教学方法研讨与实践考核改革
高珍;卫志华;黄杰;杜博闻; 1:同济大学软件学院 2:同济大学电子与信息工程学院 摘要(Abstract)：

编译原理是计算机专业的核心课程和难点课程,该课程的教改一直是热点问题。文章基于多年编译原理授课经验,针对课程的理论教学提出一些有效的教学方法,包括应用归纳思维、采取实时检测、创造自主学习、复原问题求解等;同时提出从实践平台的创建和考核方面进行思考和改革,重视过程监督,利用GitHub平台使实践考核更为公正。

关键词(KeyWords)： 编译原理;;自主学习;;归纳思维;;教学实践

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作者(Author): 高珍;卫志华;黄杰;杜博闻;

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参考文献(References)： [1]周会平,王挺,李梦君.关于编译原理课程定位的思考[J].计算机教育,2011(11):45-47.[2]周汝雁,韩彦岭,张明华,等.基于教育心理学的编译原理课程教学方法[J].计算机教育,2014(9):66-68.[3]杨晓波,骆嘉伟,文佳宝.目标驱动的编译原理课程体系研究[J].计算机教育,2011(11):23-27.[4]黄孝喜,谌志群,王荣波.隐喻语言在编译原理课程教学中的应用[J].计算机教育,2015(1):102-104.[5]姚卫红,赵晶.“编译原理”教学实践探究[J].计算机教育,2013(5):64-67.[6]斯坦福大学编译课程网站[EB/OL].[2016-09-01].http://online.stanford.edu/course/compilers.[7]卡内基梅隆大学编译课程网站[EB/OL].[2016-09-01].http://www.cs.cmu.edu/~fp/courses/15411-f08/.[8]加州大学伯克利分校编译课程网站[EB/OL].[2016-09-01].http://www.eecs.berkeley.edu/Courses/Data/208.html.[9]窦亮,杨宗源,王婷婷.编译实验课程的教学研究与实践[J].计算机教育,2009(23):8-11.[10]邵兵.软件学院编译原理实践课程的教学探索[J].计算机教育,2016(8):115-117.[11]张昱,陈意云.编译原理课程实践改革探索[J].计算机教育,2008(8):24-26.[12]张晶,金英,刘磊.“编译原理”实践课程教学方法研究[J].吉林大学学报(信息科学版),2009(21):19-21.


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