分组协作法在“3+1”人才培养模式中的实践与启示
石鲁生;刘杰;郑步芹; 1:宿迁学院信息工程学院 摘要(Abstract)：

程序设计类课程上机实践环节的传统固化教学方法,难以适应"3+1"人才培养模式中校内3年学生实践能力的训练要求。文章提出通过小组划分、任务设计、过程管理、成绩评定和激励机制等具体举措,在程序设计类课程的上机实践环节实施分组协作法,以推动和促进软件工程专业"3+1"模式中创新应用型人才的培养。

关键词(KeyWords)： 分组协作;;程序设计;;上机实践;;软件工程;;3+1

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题“利用MOOC资源实施SPOC教学的应用与研究——以‘C++程序设计’课程为例”(D/2016/01/21);;宿迁学院教学改革研究项目“分组协作法在软件工程专业程序设计类课程实践教学中的应用研究”(sqc2016jg08);宿迁学院精品课程建设项目“‘C++程序设计’精品课程”(JP201402)

作者(Author): 石鲁生;刘杰;郑步芹;

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参考文献(References)： [1]赵涓涓,强彦,王楠.计算机类专业“卓越计划”中实践环节的改革与创新[J].中国大学教学,2015(9):68-70.[2]包昊罡,康佳,李艳燕,等.基于设计的“协作—探究”教学模式创新与实践[J].现代远程教育研究,2015(6):70-78.[3]宋佳.全纳教师教育的困境与走向:政策、课程和方法——基于联合国教科文组织《促进全纳教师教育》报告的解读[J].教育文化论坛,2014(2):83-88.[4]时贵英,刘华蓥,李瑞芳.分组协作教学模式在程序设计课程中的应用[J].长江大学学报(自然科学版:理工卷),2010(3):704-705.[5]时武略.“做中学”分组教学法在程序设计课程中的应用与实践[J].电子商务,2012(11):84-86.


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