基于项目任务驱动的C语言程序设计课程教学改革与实践
郭银章;王丽芳; 1:太原科技大学计算机科学与技术学院 摘要(Abstract)：

针对高等工科院校计算机类专业C语言程序设计课程在教学过程中存在的问题,在分析该课程教学目标、教学内容和学生能力培养要求的基础上,提出以培养计算思维能力和程序设计能力为目标的课程教学改革思路与方法。作者采用建构主义的教育思想,将任务项目驱动的教学模式引入课堂教学和实践教学过程中,设计一种包含"学习任务设计与执行、分析与求解、编程与测试、评价与总结"四阶段教学模式。最后说明关于C语言程序设计课程教学的几点思考。

关键词(KeyWords)： C语言程序设计;;任务驱动;;项目驱动;;计算思维;;算法设计

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 山西省教学研究项目(J2014073);;太原科技大学教研项目(201116,201418)资助

作者(Author): 郭银章;王丽芳;

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参考文献(References)： [1]教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会.高等学校计算机科学与技术专业核心课程教学实施方案[M].北京:高等教育出版社,2009:229-232.[2]教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会.高等学校计算机科学与技术专业人才专业能力构成与培养[M].北京:机械工业出版社,2010:84.[3]王瑛杰.导学讲评教学模式在计算机程序设计教学中的实践[J].高教学刊,2016(7):148-149.[4]高枚,龚沛曾,孙丽君.构建多层次思维培养的C/C++程序设计教学[J].计算机教育,2016(1):81-83.[5]蒋宗礼.计算机类专业人才专业能力构成与培养[J].中国大学教学,2011(11):11-14.


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