专本协同育人课程衔接探讨——以Java开发方向为例
叶广仔;邹利华;刘晓蔚; 1:东莞职业技术学院计算机工程系 2:东莞职业技术学院管理科学系 摘要(Abstract)：

随着我国现代职业教育体系的不断完善,专科向本科的教育衔接成为近两年职业教育研究的重点,其中课程体系衔接是专本协同育人的核心问题。文章以东莞职业技术学院三二分段专升本应用型人才培养试点项目为例,以职业能力培养为主线,通过行动领域分析,将其转换为学习领域,从而形成Java开发方向专本协同育人的课程衔接。

关键词(KeyWords)： 专本协同;;课程衔接;;Java开发;;职业教育

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Keywords:

基金项目(Foundation): 2014年广东省教学成果奖(高等教育)培育项目(1746)

作者(Author): 叶广仔;邹利华;刘晓蔚;

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参考文献(References)： [1]广东省教育厅.教育厅广东省教育厅关于开展2014年高职院校与本科高校协同育人试点申报工作的通知[S].粤教高函〔2014〕号.[2]鲁武霞.院校协同:高职专科与应用型本科衔接的主体支持[J].职业技术教育,2011(31):12-17.[3]刘晓红,曾文良,马炎坤,等.高职本科“三二分段”培养模式下课程体系衔接策略研究[J].中国职业技术教育,2014(35):93-96.[4]何静.高职与本科“3+2”分段培养的课程衔接研究[J].中国职业技术教育,2015(3):93-96.[5]潘勇.高职专科与应用型本科教育衔接研究述评[J].职教研讨,2013(12):4-6.


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