基于“ITeam”平台的高职移动应用开发创新人才培养 李冬睿; 1:广东农工商职业技术学院计算机系 摘要(Abstract):
针对目前高职移动应用开发人才培养模式出现的问题,从分析移动应用开发课程的岗位需求与培养目标入手,结合广东农工商职业技术学院推广的"ITeam"大学生技能培养与创业孵化基地,提出一个三维分层梯度教学模型,分别对教学内容选取、教学方法与手段以及考核方式进行全方位论述,以期为全国高职院校移动应用开发课程的教学提供一定的借鉴。
关键词(KeyWords): 高职;;移动应用开发;;Android;;iOS;;人才培养模式
Abstract:
Keywords:
基金项目(Foundation): 广东省高等职业技术教育研究会课题(GDGZ14Y122);;广东省高等职业教育教学改革项目(201401154);广东省高等职业教育教学改革项目(20130201029)
作者(Author): 李冬睿;
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参考文献(References): [1]张国华.Android的智能手机应用开发的分析[J].科技创新导报,2015(14):43.[2]王瑞,李永波,王晓东,等.移动自主学堂及其应用[J].河南师范大学学报:自然科学版,2014,42(6):162-166.[3]张洪军.高职院校3G移动开发人才培养探讨[J].山东工会论坛,2013,19(6):125-126.[4]张虎,李学军.高职院校android教学与人才培养模式的研究[J].农业网络信息,2013(5):121-123.[5]张琳,容晓峰,沈虹.移动应用开发课程建设与教学模式探索[J].计算机教育,2012(14):95-99.[6]李刚.移动应用软件开发高端技能型人才培养探究[J].中国电力教育,2012(26):35-36.[7]教育部.教育部关于加快高等职业教育改革促进高等职业院校毕业生就业的通知[S].教高[2009]3号.[8]AIB计算机系ITeam学生专业社团.广东农工商职业技术学院计算机系ITeam学生专业社团官方微博[EB/OL].[2015-08-31].http://weibo.com/iteam8.[9]李冬睿,蓝新波.“分层递进、三课堂联动”教学模式在高职ASP.NET课程教学中的应用研究[J].计算机教育,2014(7):96-100.
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清华大学 辅仁网/2017-07-08
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