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计算机网络课程小班教学实践与思考

清华大学 辅仁网/2017-07-08

计算机网络课程小班教学实践与思考
芦斌;巩道福;杨春芳;武东英; 1:信息工程大学 摘要(Abstract):

结合计算机网络课程的定位和特点,探讨小班教学的教学理念、教学方法和考核方式。介绍研讨式教学、反向思维式案例、课题组式实践的具体做法以及面向"免考"的"平时成绩+实践成绩+考试成绩"三级课程考核机制。以两届计算机专业计算机网络课程小班教学试点为基础,分析相应的教学效果及教学过程中出现的问题。

关键词(KeyWords): 计算机网络;;小班教学;;教学方法;;课程考核机制;;反转课堂

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 芦斌;巩道福;杨春芳;武东英;

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参考文献(References): [1]张建新,钱莉莉.浅议小班教学的优势及其问题与对策[J].新课程研究:基础教育,2011(2):157-158.[2]李进忠.美国小班教学的研究、实验及政策[J].基础教育参考,2004(1):34-39.[3]郭春燕.美国小班教学综述[J].外国教育研究,2005(7):50-53.[4]国家中长期教育改革和发展规划纲要工作小组办公室.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)[N].人民日报,2010-07-30(1).[5]吴永军.我国小班化教育:成绩、困境与展望[J].课程·教材·教法,2014(3):25-31.[6]许华,欧任国.关于军队任职教育开展“小班教学”的思考[J].继续教育,2012(12):55-58.[7]王朋朋,杨晓冬,李伟,等.高校小班教学模式改革的探讨[J].教育教学论坛,2015(14):96-97.[8]席亚彬.浅论反转课堂在高职院校中的应用[J].教育教学论坛,2015(16):101-102.[9]赵习群.学生走上台教师该咋办:一位英语教师的“反转课堂”实践[J].科教文汇旬刊,2014(26):52-53.


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