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理工科推荐免试研究生本硕衔接协同培养研究

清华大学 辅仁网/2017-07-08

理工科推荐免试研究生本硕衔接协同培养研究
徐佳;徐小龙;黄海平; 1:南京邮电大学计算机学院 摘要(Abstract):

针对目前理工科推免生培养过程中存在的问题,阐述推进推免生本硕衔接协同培养的意义,提出从理工科研究生重点能力培养的实际出发,将培养目标分为基本素养培养和专业素养培养,充分利用高校在课程、师资、科研平台、实验设备等方面的资源,制订推免生本硕衔接协同培养计划,最后给出该协同培养体系的评估方法,为推免生考核和培养体系效果评估提供依据。

关键词(KeyWords): 本硕衔接培养;;协同培养;;培养模式

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2013年江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题“多专业研究生协同创新能力培养机制的研究”(JGLX13_037);;2012年江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题“理论创新+工程实践并重型工科研究生培养模式及方法研究”(JGLX12_049);;南京邮电大学计算机学院教学改革研究课题“计算机专业贯通式本硕连续培养模式研究”(2012教改07)

作者(Author): 徐佳;徐小龙;黄海平;

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参考文献(References): [1]腾讯网.全国普通高等学校推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作管理办法(试行)[EB/OL].(2007-07-26)[2013-11-20].http://edu.qq.com/a/20070726/000112_1.htm.[2]张平,高金源,夏洁,等.“计算机控制系统”课程本硕一体化[J].实验室研究与探索,2005(增刊1):236-239.[3]廖晓钟,冬雷,高岩.用系统的观点构筑和实施自动化学科专业本硕博一体化的创新实践课群[J].实验室研究与探索,2005(增刊1):5-7.[4]陈晓娟,臧丽,杨明宇.本硕结合毕业设计模式的研究与实践[J].科技创新导报,2009(35):217.[5]黄晓春.本硕衔接教育研究与探索:以语言学科为例[J].中国大学教学,2011(2):36-38.[6]董丽敏,陈后金,周俞波.通信工程专业本硕连读人才培养的实践研究[J].教育探索,2011(1):90-93.[7]颜进,张兵,张蕾.研究型大学贯通式本硕连读培养方式的实践与思考[J].高等农业教育,2006(4):68-70.[8]张国栋,吴松.我国贯通式博士生培养模式的发展轨迹及思考[J].学位与研究生教育,2008(4):10-13.[9]熊玲,李忠.本—硕—博贯通的创新人才培养模式探究[J].学位与研究生教育,2012(1):11-15.


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