基于教育心理学的编译原理课程教学方法
周汝雁;韩彦岭;张明华;于庆梅;徐利军; 1:上海海洋大学信息学院 摘要(Abstract)：

针对编译原理课程的特点、课程目标定位及普遍存在的问题,提出采用人本主义教学理论和构建主义学习理论作为指导,通过问题导入和兴趣激发的教学方法,在提高学生的积极性、主动性和探究性,发挥学习潜能,学生学习能力和专业能力培养等方面提高教学效果。

关键词(KeyWords)： 编译原理;;教学方法;;教育心理学;;人本主义教学理论;;构建主义学习理论

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2013年上海市教改项目(B-5102-13-0501);;2013年上海海洋大学教改项目(A-0201-13-0313052)

作者(Author): 周汝雁;韩彦岭;张明华;于庆梅;徐利军;

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参考文献(References)： [1]周会平,王挺,李梦君.关于编译原理课程定位的思考[J].计算机教育,20l1(11):45-47.[2]王顺晔.“编译原理”课程教学方法的研究与实践[J].计算机教育,2010(3):36-38.[3]夏斌,刘艳.编译原理课程教学探讨[J].数字技术与应用,2010(10):104.[4]梁宁建.当代心理学理论与重要实验研究[M].上海:华东师范大学出版社,2007:92-96.[5]马欣川.现代心理学理论流派[M].上海:华东师范大学出版社,2003.[6]托马斯·费兹科,约翰·麦克卢尔.教育心理学[M].吴庆麟,等译.上海:上海人民出版社,2008:155-165.[7]杨雄里.脑科学的现代进展[M].上海:上海科技教育出版社,1998:158-164.


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