美国公共教育研究中的“一致”与“冲突”
文献类型：期刊
作者：陈露茜[1]
机构：[1]中国人民大学教育学院
年：2015
期刊名称：中国人民大学教育学刊
期：02
页码范围：39-53
增刊：正刊
所属部门：教育学院
语言：中文
ISSN：2095-1760
关键词：美国公共教育研究;一致论;冲突论
摘要：美国的公共教育究竟是一个"一致"性的、"整体"性的存在,还是一个"冲突"的、"斗争"的场域,这是一个有争议的学术话题。"一致论"派强调美国公共教育存在着"一致"的"白人—盎格鲁—萨克森—新教"文化价值理念和"一致"的科层制组织模式;它得到了美国公共教育研究中的辉格派、温和修正派以及20世纪80年代以来的保守派的有力支持。"冲突论"派强调美国公共教育中存在着的阶级、种族、性别等不可调和的对立与斗争,美国学校从本质上说是一个"冲突"着的场域;它得到了社会改造主义者、激进修正派以及批判教育学的支撑。关于美国公共教育研究中"一致"与"冲突"的问题,在较长的一段时间内并没有得到中国学者的充分关注;直到中...
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