平等受教育权的应然与实然——从宪法学平等理论的视角出发
文献类型：期刊
作者：段斌斌[1]
机构：[1]中国人民大学教育学院
年：2015
期刊名称：现代教育科学
期：12
页码范围：5-9
增刊：正刊
所属部门：教育学院
语言：中文
ISSN：1005-5843
关键词：平等理论;平等受教育权;表面平等;实体平等;程序平等
摘要：从宪法学平等理论的视角来看,平等受教育权应从"平等—歧视"的六对相关及相反关系中去寻找其含义。平等受教育权,应当是同时包含表面平等、实体平等、程序平等的实际平等。它不仅关注法律规定的平等,更关注形式平等的法律在适用过程中能否实现事实平等。为此,在立法和司法层面就要避免明显歧视、隐含歧视与适用歧视。当前,程序平等在平等受教育权中受到忽视,加强教育法律的行政可诉性是受教育权走向实际平等的关键。
作者其他论文
平等受教育权的应然与实然--从宪法学平等理论的视角出发.段斌斌.现代教育科学（普教研究）.2015,5-9.
高校校规的合法与合理——从《行政诉讼法》的修订看高校校规的完善.段斌斌.中国人民大学教育学刊.2015,116-127.
平等受教育权的含义剖析——从宪法学平等理论的视角出发.段斌斌.教育科学研究.2016,13-18+22.
学术资本主义对大学人才培养的影响及应对.段斌斌.当代教育科学.2016,10-14.
替考入刑:政策演进、制度逻辑与现实局限.段斌斌.高校教育管理.2016,10(5),29-33,90.
