回归教学生活：我国新一轮高校本科教学评估制度设计及其范式变革
外文标题：Return to Teaching:A New Round of Chinese Undergraduate Teaching Evaluation
文献类型：期刊
作者：刘振天[1]
机构：[1]吉林长春市人教育学博士中国人民大学教育学院教授教育部高等教育教学评估中心研究员研究方向为教育评估、高教理论与政策北京100820
年：2013
期刊名称：清华大学教育研究
期：6
页码范围：39-45
增刊：正刊
收录情况：中文核心期刊要目总览
所属部门：教育学院
语言：中文
人气指数：3
关键词：高等学校#教学评估#制度设计#教学生活 higher education institutions#teaching evaluation#system design#teaching
摘要：我国高校教学评估已经历了20年时间，对各时期的评估进行分析研究具有重要意义。总体上看，以往的评估虽然取得了重要成效，但美中不足的是它外在于教学生活，由此导致针对性弱、指导性不强、形式重于内容、结果大于过程。面对新形势，新一轮教学评估进行顶层设计，构建了“五位一体”的评估制度，突出了评估工作的整体性、适应性、自主性和常态性，由此，实现了教学评估范式的转变，加速了向教学生活的回归。
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