教学学术能力：大学教师发展与评价的新框架
外文标题：Scholarship of Teaching: A New Framework of Faculty Development and Evaluation
文献类型：期刊
作者：周光礼[1]
机构：[1]中国人民大学教育学院
[2]《中国高校科技》
年：2013
期刊名称：教育研究
期：8
页码范围：37-47
增刊：正刊
收录情况：中文核心期刊要目总览
所属部门：教育学院
语言：中文
人气指数：1
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关键词：教学学术能力#科教融合#大学教师评价#大学教师胜任力模型#scholarship of teaching#integration of research with teaching#faculty evaluation#faculty competency model
摘要：教学学术能力体现了科教融合的理念，强调大学教师的发展包括学术发展和教学发展。建构教学学术能力的主体是大学和教师，大学教师的发展是个人发展和组织变革的结合。教学学术能力不是一个静态的概念，而是一项广泛的政策议程。教学学术能力应该成为学术职业管理政策的组成部分。教学学术能力主要通过课程开发和教学设计能力来表征，这是建构大学教师胜任力特征模型的基础。教师胜任力特征模型由学术能力、教学能力和教学态度三个特征因子构成。教学学术能力概念不但是评价大学教师的有力工具，也是评价大学核心竞争力的重要指标。作为一个复杂的政策概念，教学学术能力应成为大学战略中优先考虑的重点。
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