姓名：高洁
性别：女
籍贯：北京市
学位：教育学博士
职称：讲师
学习经历
2006-2010，首都师范大学教育学院教育学专业，学士学位
2010-2011，香港中文大学教育学院教育学专业课程与教学论方向，硕士学位
2013-2017，北京师范大学教育学部教育基本理论研究院教育哲学方向，博士学位
2015-2016，美国印第安纳大学布鲁明顿分校教育学院，联合培养博士生
工作经历
2011-2012，北京市私立汇佳（IB）学校高中部，教师
2017年至今，首都师范大学教育学院，讲师
研究方向
教育学原理、教育哲学、价值教育、道德教育、教师教育
所教课程：
德育原理（本科生课程）
教育学原理（专业硕士课程）
学校德育问题研究（学术硕士课程）
论文发表
高洁.课堂教学组织管理行为中蕴含的价值教育及实践——以挑选学生举手发言为例[J].教育研究，2015（8）：12-21
高洁. 杜威价值哲学视角下的价值教育新探索[J]. 教育学报，2014（4）：17-25
高洁.从当代品格教育到发展性品格教育——21世纪美国价值教育的转变与实践[J].比较教育研究.2017（7）：86-94
高洁.经典教师形象中的价值教育实践素养[J].中小学管理，2015（5）：26-27
高洁.美国中小学校长专业标准改进过程中的价值关涉与启示[J].中小学校长，2016.
高洁.给孩子一点隐私空间——儿童独处行为的分析及其教育意蕴[J].今日教育，2015（6）：52-53
高洁. 真正的教育——对教育影片《春风化雨》的一些感悟[J]. 教育艺术，2008（7）.
王熙 王怀秀 高洁.21世纪西方道德教育、品格教育和价值观教育的领域之辩——基于2001-2016年文献的共被引分析[J].全球教育展望，2017（8）：67-82.
Pervin Oya TANER?，Jie GAO. Reasons for the Deterioration of Moral Values: Cross-Cultural Comparative Analysis[J].The WEI International Academic Conference Proceedings, 2016 August issue.
吴本韩 高洁.运用现象学方法探究理科生学习体验及促进教师专业发展[J].亚太科学教育论坛，2011（1）
大卫·汉森等著.高洁译.怎样在“田野”中思考人的存在[J].中国教育报2016.05.12第八版
大卫·汉森等著.高洁译.在田野中研究人的存在[J].中国教育报，2016.06.09第八版
主持与参与课题：
主持课题：
2018.01-2019.12，北京市教委社科项目一般项目——教师价值教育行动力
参与课题：
1. 2017.01-2018.12，西城区教育委员会——西城区中小学生思想道德状况测评及教育对策研究项目；
2. 2017.10-2017-12，海淀区教委德育科委托教育学院进行的《海淀区中小学德育工作科学化与发展化项目》并撰写《海淀区德育工作三年计划》；
3. 2017.09-2017.12，北京市教工委委托首师大制定的《北京市大中小幼一体化德育工作体系计划》的撰写工作；
4. 2013.09-2015.10，教育部重大攻关课题——社会主义核心价值体系融入国民教育的路径、方法创新研究；
5. 2013.09-2014.09，向基础教育倾斜—教育教学改革创新—北京市中小学校社会主义核心价值体系教育行动研究；
6. 2013.09-2014.09，北京市中小学校开展社会主义核心价值体系教育资源开发研究；
7. 2014.09-2015.09，安徽省合肥市包河区价值教育区域联盟推进。
联系方式
通讯地址：北京市海淀区阜外白堆子甲23号首都师范大学东校区教育学院，100037
电子邮箱：6580@cnu.edu.cn