姓名： 张蓉

职称：教授
教育背景：
教育学博士，华东师范大学（2001年）
教育学硕士，西南师范大学（1998年）
教育学学士，西南师范大学（1995年）
研究方向：比较教育
主要科研项目：
2015年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“国际理解教育课程建设的国际比较研究”。
国家社科基金“十一五”规划2008年度教育学青年课题“中美中学生国际理解观比较研究”。
江苏省教育科学“十五”规划2003年滚动课题“20世纪中国终身教育思潮研究”。
南京师范大学2003年高层次人才科研启动基金项目“比较中小学教育”。
主要研究成果：
专著：
《学做世界公民：中美中学生国际理解观比较研究》，科学出版社2015年6月版。
《教育制度转型的国际比较研究》，北京师范大学出版社2014年10月版。
《比较教育学》，南京师范大学出版社2009年4月出版。
《走近外国中小学教育》，天津教育出版社2006年4月出版。
《中国现代民众教育思潮研究》，中国文史出版社2005年3月出版。
论文：
《我国国际理解教育研究回顾与反思——基于中国知网（CNKI）的文献分析》，《教育与教学研究》2020年第5期。
《培养教师的全球素养：美国的举措及启示》，《南京师范大学学报》（社科版）2018年第6期。
《“复讲复评”：U-S合作背景下的教师听评课模式——一个五年校本扎根研究的行动反思报告》，《教育科学研究》2018年第9期。
《从追随到自立：日本中小学国际理解教育的发展》，《外国中小学教育》2017年第12期。《美国中小学班级管理的特点及启示》，《江苏教育》2017年第11期。
《在曲折中前行：美国的统一课程标准改革》，《基础教育》2016年第3期。
《追求卓越：美国中小学教育改革动态》，《外国中小学教育》2015年第9期。
《学会选择：国外中小学道德教育方法的价值取向》，《教育与教学研究》2014年第8期。
《东中西部中学生国际理解观比较》，《基础教育》2014年第6期。
《美国推进学前教育均衡发展的举措探析》，《比较教育研究》2011年第6期。
《“各美其美，美人之美，美美与共”——全球化背景下中国基础教育改革走向》，《教育与教学研究》2011年第4期。
《中美中学生国际理解观比较》，《教育理论与实践》2011年第3期。
《均衡性：世界基础教育课程结构改革的趋势》，《外国中小学教育》2011年第1期。
global literacy: comparing Chinese and US high school students，Multicultural Education & Technology Journal，2010年第4卷第2期。
《跨越数字鸿沟，培养学生的新读写能力——信息时代发展中国家的基础教育改革》，《外国教育研究》2009年第8期。
《从学会生存到学会共存：世界教育目的的变革》，《外国中小学教育》2009年第6期。
《全球化语境下的中国基础教育改革》，《江西教育科研》2007年第8期。
《批判与反思：1951——1978年的陶行知研究》，《华东师范大学学报(教科版)》2005年第3期。
《国外家园合作的特点与启示》，《幼儿教育》2004年7、8合期。
《教育信息化与世界基础教育改革》，《外国中小学教育》2004年第6期。
《当代各国学制改革的趋势》，《外国中小学教育》2003年第11期。
《教育国际化与世界基础教育改革》，《外国中小学教育》2003年第7期。
《论中国现代民众教育思潮的演进历程》，《集美大学学报》（教科版）2003年第3期。(被人大复印资料《教育学》2004年第3期全文转载。)
《江苏教育总会与清末新教育》，《江苏教育学院学报》（社科版）2003年第2期。
教学与学术研究领域获奖：
专著《教育制度转型的国际比较研究》于2016年获江苏省第十四届哲学社会科学优秀成果奖三等奖，江苏省第十届高校哲学社会科学研究优秀成果三等奖。
论文global literacy: comparing Chinese and US high school students于2011年获英国Emerald出版社的“2011 Outstanding Paper Award”。
专著《中国现代民众教育思潮研究》于2007年获得江苏省第二届教育科学优秀成果理论创新类三等奖。
作为第二撰写人参与撰写的《上海近代教育史》于2004年获上海市第七届哲学社会科学优秀成果著作类三等奖。
参编的《学前教育思想史》于2019年获第28届上海市中小学、幼儿园优秀图书评选活动一等奖。
作为编委参与撰写的普通高等教育“十一五”国家级规划教材《现代教育学基础》获南京师范大学优秀教材一等奖、江苏省高等学校精品教材，并被教育部师范司列入全国教师教育优秀课程资源向全国推广。
学术兼职：
中国教育学会比较教育分会理事
邮箱：
zhangrong@njnu.edu.cn