王向东
东北师范大学地理科学学院
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职　　称：教授
研究方向：地理课程与教学
办公电话：0431—**
办公地点：本部校区行政楼232室
电子邮件：wangxd289@nenu.edu.cn



个人简历
王向东，男，1976生，中共党员，吉林长春人，教育学博士，博士生导师，地理科学学院、教师教育研究院教授，教师教育教授委员会委员，教务处副处长、教师教育研究院副院长（兼）。主要讲授中国地理、地理课程标准解读与教材分析、地理教学模拟与训练、地理课程标准解读与教材分析、地理课程标准与教材研究等课程。研究方向为地理课程与教学，目前已在《课程·教材·教法》、《地理教学》、《地理教育》和《中学地理教学参考》等刊物上发表学术论文50余篇，出版学术专著多部。硕士研究生招生专业为课程与教学论（地理），博士研究生招生专业为：学术型博士-课程与教学论（地理）、教育博士-学校课程与教学。个人经历 1995.09-1999.07，东北师范大学地理系，本科2000.09-2003.07，东北师范大学教育科学学院，硕士研究生 2003.06-2005.06，东北师范大学地理科学学院，助教2004.09-2008.07，东北师范大学教育科学学院，博士研究生2005.06-2010.12，东北师范大学地理科学学院，讲师2010.12-2019.06，东北师范大学地理科学学院，副教授2014.08-2015.08，美国北科罗拉多大学（UNC），访问学者2018.10，东北师范大学教育学部，博士生导师2019.06，东北师范大学地理科学学院、教师教育研究院，教授

社会兼职


中国地理学会青年地理委员会副主任（2013－2019）； 吉林省地理学会常务理事、副秘书长（2016


获奖情况


1.2010年，东北师范大学“教书育人”先进个人；2.2012年，东北师范大学创优争先“优秀共产党员”；3.2012年，第三届全国教育硕士专业学位优秀指导教师；4.2012年，东北师范大学“炜然奖教金”获得者；5.2009年－2013年，东北师范大学教育实习“优秀指导教师”；6.2017年，宝钢优秀教师奖。


教学信息


主要讲授中国地理、地理课程标准解读与教材分析、地理教学模拟与训练、地理课程标准解读与教材分析、地理课程标准与教材研究等课程。


科研信息 （数据来源：科学技术处、社会科学处）


项目：
1. 新时代社会主义核心价值观融入大学生课堂教学的理论与实践研究，吉林省哲学社会科学规划项目重点项目，2018年
2. 包头市学校改进与区域教育质量提升项目，政府委托项目省、市、区政府委托项目，2018年
3. 县域教师职后发展的质量评估与改进策略研究——以东北师范大学UGS教师教育创新实验区为例，企事业单位委托项目，2016年
4. 基于城乡差异的吉林省农村教师学科教学知识影响机理与提升策略研究，吉林省教育厅项目，2015年
5. 学科素养视角下吉林省县域高中教师专业发展研究，吉林省科技厅，2013年
6. 初中区域地理的核心价值和培养策略研究，校内青年基金项目，2010年
7. 吉林生态省建设中农村目标人群的环境教育研究，校内项目，2004年
专著：
1. 人与环境的道德对话，东北师范大学出版社，2018年
2. 课程标准案例式导读与学习内容要点（初中地理），东北师范大学出版社，2012年
3. 义务教育地理课程标准（2011年版）解读，高等教育出版社，2012年
4. 东北师范大学教师教学手册，东北师范大学，2011年
5. 中学区域地理素养教育，东北师范大学出版社，2010年
6. 高师院校理科学生人文素养研究，东北师范大学出版社，2009年
7. 中学地理教育实习行动策略（十二五普通高等教育本科国家级规划教材），东北师范大学出版社，2007年
8. 地理课程与教学论，东北师范大学出版社，2006年
9. 普通高中课程标准实验教科书 地理2 海洋地理，人民教育出版社，01-6年
10. 中学地理素养教育，高等教育出版社，01-5年
11. 地理课程与教学论，东北师范大学出版社，01-3年
12. 西部农村公众环境意识与环境教育，东北师范大学出版社，01-1年
13. 新课程理念与初中地理课程改革，东北师大出版社，01-1年
14. 中学地理教育实习行动策略，东北师范大学出版社，01-1年
论文：
1. “表本合一”地理演示教学的内涵与应用，地理教学，2018年
2. 初中生区域认知方法的学科逻辑梳理及其培养策略，地理教学，2018年
3. 美国内华达州初中地理课程标准的评析与启示，地理教学，2018年
4. 美国地理课程标准对培养区域认知的启示，中学地理教学参考，2018年
5. STEM 在培养高中地理综合思维中的设计策略，地理教学，2018年
6. 对美国AP课程《人文地理》中“案例”的分析与启示，中学地理教学参考，2018年
7. 美国AP课程《人文地理》教材中“农业”的特点与教学启示，地理教学，2017年
8. 美国高中AP课程《人文地理》的情境剖析及启示，地理教学，2017年
9. 美国师范生地理教育实习中合作教学与分级评价的解析与启示——基于美国北科罗拉多大学的个案研究，地理教学，2016年
10. 美国科罗拉多州地理课程标准的解读与启示，地理教学，2016年
11. 美国科罗拉多州小学地理课程标准研讨与启示，地理教学，2016年
12. 演绎法和归纳法在地理规律知识教学中的应用与讨论，地理教学，2016年
13. 基于地理素养的中英初中地理教材比较与启示——以“人口”与“居民与聚落”为例，地理教育，2016年
14. 学科视域下中学地理特征知识的教学视角分析与认知结构构建，地理教学，2016年
15. 基于PCKg的地理过程知识教学视角及教学策略研究，地理教学，2015年
16. 学科视域下中学地理概念体系梳理和教学“原点”思考，课程·教材·教法 ，2015年
17. 地理成因知识的教学视角及教学策略，地理教学，2015年
18. 浅谈高中地理“说题”的特点，地理教育，2014年
19. 地理活动的内涵、特点与设计原则，地理教学，2014年
20. 基于“一般法则”和“特殊性描述”辩证关系的地理教学思考，地理教学，2014年
21. 浅谈高中地理“说题”中的注意事项，地理教学，2014年
22. 基于学科教学认知的地理知识教学策略探讨，课程·教材·教法 ，2014年
23. 普通高中新课程地理教材中活动板块研究初探，现代教育科学，2012年
24. 基于地理学“整体性”思想的中学地理教学策略研究，课程·教材·教法 ，2012年
25. 普通高中新课程地理教材中活动板块研究初探，现代教育科学，2012年
26. 高师院校理科学生人文素质状况的调查与启示，高等理科教育，2009年
27. 新课程不同版本初中地理实验教科书中区域选择的比较与内容编制策略研究，课程·教材·教法 ，2009年
28. 高师院校理科学生人文素养状况的调查研究，教师教育创新的理论与实践，2008年
29. 加强师范院校理科学生人文素质教育的研究与课程建设，教师教育创新的理论与实践，2008年
30. 地里课程内容的历史演变与编制基准，地理教学，2008年
31. 国际视野下中学区域地理教学的主题选择与目标定位，课程·教材·教法，2008年
32. 地理学科情感、态度与价值观目标的演变与内容构成，中学地理教学参考，2007年
33. 地理学科特殊能力论（续），中学地理教学参考，2006年
34. 地理学科特殊能力论，中学地理教学参考，2006年
35. 西部农村地区公众环境意识的调查与分析，辽宁师范大学学报，2005年
36. 西部农村地区公众环境意识调查与环境教育研究，中学地理教学参考，2005年
37. 西部农村公众环境意识调查与环境教育刍议，环境教育，2005年
38. 地理探究学习的重点内容领域，地理教学，2005年
39. 基于国际环境教育的西部农村环境发展策略，地理教育，2005年
40. 地里素养的核心构成和主要特点，课程·教材·教法，2004年
41. 西部农村地区环境教育的实施对策研究，中学地理教学参考，2004年
42. 地理学科情感态度与价值观目标的演变，地理教育，2003年
43. 不同类型地理知识的智力活动方式分析，地理教育，2003年
44. 环境意识内涵与调查现状分析，东北师大学报（环境教育研究专辑），2003年
45. 西部农村地区开展环境教育的必要性分析，东北师大学报（环境教育研究专辑），2003年
46. 国际环境教育对西部农村环境教育的启示，东北师大学报（环境教育研究专辑），2003年
47. 西部农村地区公众环境意识调查结果分析，东北师大学报（环境教育研究专辑），2003年
48. 西部农村地区环境教育的实施对策，东北师大学报(自然科学版）增刊，2003年
49. 重视地理学科的核心能力与地理观点培养，课程.教材.教法(CSSCI)，2003年
50. 新一轮高中地理课程改革的价值取向，地理教育 ，2003年
51. 高中地理课程标准“评价建议”解读，中学地理教学参考，2003年
52. 论地理学科的空间观教育，中学历史、地理教与学，2003年
53. “学习对生活有用的地理”与课程编制，地理教学，2003年
54. 地理课程资源开发与利用的基本途径，地理教育，2003年
55. 新课程中教师角色的基本定位及其转变策略，中小学教师培训，2003年
56. 地理课程资源的有效性初探，现代中小学教育，2003年
57. 论地理学科的空间观教育，地理教学，2003年
58. 对地理教学设计的认识与思考，地理教学，2002年
59. 地理学科中的生态意识教育因素，课程.教材.教法(CSSCI)，2002年


其它信息