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计算机组成与结构课程教学的探讨与实践

清华大学 辅仁网/2017-07-08

计算机组成与结构课程教学的探讨与实践
黄丽达;赵欢;杨科华;刘彦; 1:湖南大学信息科学与工程学院 摘要(Abstract):

计算机组成与结构是智能科学与技术专业的核心课程,是智能系统设计、计算机智能控制系统、智能机器人系统设计等后续专业课程的基础。文章针对计算机组成与结构教学中的实际问题,分析课程特点及智能科学与技术专业本科生的学习特点,探讨"大班授课+小班讨论"模式如何应用于课程的教学实际,从教学内容、大班讲授的课堂设计、小班讨论的引导和积极计分策略、注重学习过程的成绩评定方式等多个方面,阐释教学实践及其成果。

关键词(KeyWords): 计算机系统;;注意力曲线;;积极计分策略;;学习过程

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 黄丽达;赵欢;杨科华;刘彦;

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参考文献(References): [1]卢桂章.无处不在的智能技术[J].计算机教育,2009(11):68-72.[2]杨鹏,张建勋,刘冀伟,等.智能科学与技术专业课程体系和教材建设的思考[J].计算机教育,2010(19):11-14.[3]The joint task force on computing curricula.Computer science curricula 2013:Curriculum guidelines for undergraduate degree programs in computer science[EB/OL].(2013-12-20)[2015-06-30].http://www.acm.org/education/CS2013-fi nal-report.pdf.[4]袁春风,杨若瑜,王帅,等.计算机组成与其他课程之间的关联内容分析[J].计算机教育,2015(17):38.[5]登云,齐恬雨.论高等教育普及阶段的人才培养[J].中国高教研究,2016(4):15-21.[6]Milman N B.The fl ipped classroom strategy:What is it and how can it best be used?[J].Distance Learning,2012,9(3):85.[7]张学新.对分课堂:大学课堂教学改革的新探索[J].复旦教育论坛,2014(5):5-10.[8]Gibbs G,Habeshaw T.Preparing to Teach[M].Bristol:Technical and Educational Services,1989.[9]吴先强,韦斯林.国外认知负荷理论与有效教学的研究进展及启示[J].全球教育展,2009,38(1):28-31.[10]Hossain G.Yeasin M.Effect of ability-demand gap on cognitive dissonance and overload[J].IEEE Transactions on Cognitive and Developmental Systems,2016(99):1.


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