基于建构主义和翻转课堂的信息安全专业课程教学
邱菡;张连成;李玉峰;梁超毅; 1:解放军信息工程大学网络空间安全学院 2:解放军信息工程大学信息技术研究所 3:解放军信息工程大学信息系统工程学院 摘要(Abstract)：
针对信息安全专业课程教学需求,探讨建构主义学习理论、翻转课堂和对分课堂等以学生为主体的教学理论和模式,提出"讲授—实践—讨论"三段式课堂教学设计。
关键词(KeyWords)： 三段式课堂;;建构主义;;翻转课堂;;对分课堂;;信息安全专业
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作者(Author): 邱菡;张连成;李玉峰;梁超毅;
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参考文献(References)： [1]高玉蓉,李晓培.博克的大学教育目标及其对我国高等教育质量研究的启示[J].东莞理工学院学报,2012,19(4):103-109.[2]洪柳.建构主义理论下的课堂教学[J].绵阳师范学院学报,2012,31(12):147-150.[3]李庆.建构主义教学模式下的教学方法的运用探索[J].教法研究,2011(30):83.[4]朱琳.翻转课堂在本科教学中的探索实践[J].教育教学论坛,2014(53):164-165.[5]蔡欢欢,段作章.翻转课堂教学模式的理论探析[J].现代教育科学,2014(6):120-122.[6]张学新.对分课堂:大学课堂教学改革的新探索[J].复旦教育论坛,2014,12(5):5-10.[7]李春亮,王国艳.浅谈“支架式”教学模式在任职教育教学中的应用[J].后勤学院学报,2013(5):109-111.[8]刘宇.基于建构主义理论抛锚式教学模型的ESP教学设计:以“客舱乘务英语为例”[J].中国民航飞行学院学报,2012,23(3):72-74.[9]邱菡,李玉峰,武东英,等.信息安全专业通信原理课程教学改革研究与实践[J].计算机工程与科学,2014,36(A1):89-92.
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基于建构主义和翻转课堂的信息安全专业课程教学
清华大学 辅仁网/2017-07-08
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