高校程序设计类课程过程性评价的研究与实践
姚争为;滕国栋; 1:杭州师范大学信息科学与工程学院 摘要(Abstract)：

分析高校程序设计类课程的特点,从评价的适时、适量、适用三个方面入手,提出程序设计类课程过程性评价的具体内容和方法。

关键词(KeyWords)： 程序设计;;过程性评价;;观察评价法;;课程群;;教师协作

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 姚争为;滕国栋;

Email:


参考文献(References)： [1]刘怡.基于Moodle平台的Web Quest个性化网络教学的实践与研究[D].天津:天津师范大学,2013:19.[2]余长江.基于Sakai平台的网络学习评价工具设计与开发[D].重庆:西南大学,2014:17.[3]韩苏.信息技术教学案例中过程性评价实施状况的分析[D].南京:南京师范大学教育科学学院,2013:24.[4]马随芝.不可轻视实验报告[J].科教文汇,2012(2):56-57.[5]李江滨,何月玲,王欣.四种实验报告在实验教学中的应用及比较分析[J].科技世界,2013(11):18-19.[6]郑海波,郭元新,张继武,等.过程性评价在应用型实验课程教学中的应用[J].赤峰学院学报:自然科学版,2013(8):194-195.[7]钱旭升,甘晓云.教师专业发展N(E-1)路径:基于edmodo平台的远程在线协作备课交互研究[J].远程教育杂志,2015(4):84-90.[8]埃德蒙德·胡塞尔.欧洲科学危机和超验现象[M].张庆熊,译.上海:上海译文出版社,1997:5.[9]李芒,蒋科蔚.教育信息化与“现代化风险”[J].现代远程教育研究,2012(2):3-12.


摘要:
扩展功能
本文信息
PDF全文请访问中国知网下载(58K)