大学计算机体系研讨——43所院校厦门会议共识
卢湘鸿; 1:北京语言大学信息学院 摘要(Abstract)：

总结43所院校在厦门会议上关于大学计算机体系的共识,提出大学计算机及其基础课程的重要性,阐述大学计算机(面向非计算机类专业学生的计算机教育)的核心任务是建立大学计算机知识体系;论述大学计算机基础课程具有基础课、通识课和基本技术技能课的地位;指出计算机教学面向应用是大学计算机教育的出发点与归宿,计算思维应成为大学生的普适能力,应该在坚持计算机教学面向应用的过程中培养计算思维能力。

关键词(KeyWords)： 大学计算机;;计算机知识体系;;面向应用;;计算思维

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基金项目(Foundation): 教育部高教司大学计算机课程改革项目“基于计算思维的文科类专业计算机基础系列课程及教材建设”(2—14)

作者(Author): 卢湘鸿;

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参考文献(References)： [1]陈国良,董荣胜.计算思维与大学计算机基础教育[J].中国大学教学,2011(1):9-13.[2]教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会.大学计算机教学要求[M].6版.北京:高等教育出版社,2011:5-9.[3]谭浩强.面向计算机应用与科学思维能力培养:关于计算机基础教育深化改革的思考[J].计算机教育,2014(7):4-8.[4]谭浩强.研究计算思维,坚持面向应用[C]//全国高等院校计算机基础教育研究会2012年会学术论文集.北京:清华大学出版社,2012:6-13.[5]CSTA.CSTA K–12 Computer Science Standards(Revised 2011)[EB/OL].[2014-05-08].http://csta.acm.org/Curriculum/sub/K12Standards.html.[6]卢湘鸿.浅议计算思维能力培养与大学计算机课程改革方向[C]//.全国高等院校计算机基础教育研究会2012年会学术论文集.北京:清华大学出版社,2012:171-175.[7]李廉.计算思维:概念与挑战[J].中国大学教学,2012(1):9-14.①厦门会议43院校名单如下(排名不分先后):北京大学清华大学中国人民大学中央财经大学中央音乐学院中国传媒大学中国政法大学北京语言大学北京联合大学对外经贸大学南开大学河北大学东北大学沈阳体育学院吉林大学上海大学上海师范大学上海商学院东华大学华东师范大学南京大学南京大学金陵学院南京艺术学院南京财经大学浙江工商大学浙江传媒学院厦门大学景德镇陶瓷学院山东工艺美术学院安阳师范学院长江大学湖南大学怀化学院广西大学广西艺术学院海南大学西南大学重庆大学西安电子科技大学陕西师范大学兰州大学塔里木大学新疆大学②见“教育部关于成立2013-2017年教育部高等学校教学指导委员会的通知”附件:2013-2017年教育部高等学校教学指导委员会名单,教高司函[2013]4号文件。


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