计算机网络课程引导式教学的实践示例
王东;杨磊;付彬;李仁发; 1:湖南大学信息科学与工程学院 摘要(Abstract)：

针对如何培养学生的自主性、独立性和创新意识这一问题,以计算机网络传输控制协议-TCP的教学为例,结合讨论班的有效形式实践介绍引导式教学方法。实践表明,在计算机网络课程中实施引导式教学不仅有利于学生牢固地掌握专业知识,而且有利于培养学生在专业学习研究中的创新思维和独立思考能力。

关键词(KeyWords)： 计算机网络;;引导式教学;;讨论班;;创新思维

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作者(Author): 王东;杨磊;付彬;李仁发;

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参考文献(References)： [1]郭祥群,胡荣宗,朱亚先.研究型教学模式探索[J].大学化学,2003(4):13-14. [2]James F.Kurose,Keith W.Ross.计算机网络:自顶向下方法与Intemet特色.[M].3版.影印版.北京:高等教育出版社,2005. [3]VG Cerf,RE Kahn.A protocol for packet network intercommunication[J].IEEE Trans,on Communications COM-22,1974:637-648. [4]Jacobson,V.Congestion Avoidance and Control[C].Proceedings of SIGCOMM'88,August 1988:314-329. [5]K.Fall,S.Floyd.Simulation-based comparisons of Tahoe,Reno,and SACK TCP[J].ACM Computer Communication Review, 1996(26):5-21. [6]Floyd,S.TCP and Explicit Congestion Notification[J].ACM Computer Communication Review,1994,24(5):10-23. [7]UCB/LBNL/VINT Network Simulator-ns[EB/OL].[2011-10-12].http://www.isi.edu/nsnam/ns/


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