汉语国际教育硕士的教学信念和专业发展信念
外文标题：MTCSOL-related teaching beliefs and professional development
文献类型：期刊
作者：李泉[1]
机构：[1]中国人民大学文学院
年：2015
期刊名称：云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）
卷：13
期：3
页码范围：1-8
增刊：增刊
所属部门：文学院
语言：中文
ISSN：1672-1306
链接地址：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_ynsfdxxb-jykx201503001.aspx
人气指数：1
浏览次数：1
关键词：汉语国际教育硕士;汉语作为第二语言教学;教学信念;专业发展信念
摘要：汉语国际教育硕士(Master of Teaching Chinese to Speakers Other Languages,简称MTCSOL)专业学位.本文认为,MTCSOL的教学信念,是其对汉语作为第二语言教学的理解和看法,并且确信这些认知是恰当的,确信教学中的某些操作和教法是有效的.MTCSOL的专业发展信念,是对从事对汉语作为第二语言教学者主要应该具备哪些知识、能力和素养的理解和看法,并且在专业学习阶段和教学实践过程中应着力学习和发展有关的知识、能力和素养.教学信念深刻地影响着教师的教学行为和教学效果.有什么样的教学信念,就会有什么样的专业发展信念.专业发展信念影响着教师知识、能力和自身素养体系的构成,进而影响其教学的取向和重点、质量与得失.本文重点讨论了教学信念的内涵与作用,例示了MTCSOL所应具有的教学信念和专业发展信念.
作者其他论文
汉语国际化的内涵,趋势与对策.李泉;张海涛.语言文字应用.2014,107-117.
论国际汉语教学隐性资源及其开发.李泉;金香兰.语言教学与研究.2014,26-34.
中国投资者的风险偏好.马莉莉;李泉.统计研究.2011,28(8),63-72.
国际汉语教师培养规格问题探讨.李泉.华文教学与研究.2012,51-59.
对外汉语语法教学研究综观.李泉.语言文字应用.2007,69-76.
