比较视野下的我国研究生教育学科结构分析
外文标题：Analysis on the Disciplinary Structure of Chinese Postgraduate Education from a Comparative Perspective
文献类型：期刊
作者：李立国[1]
机构：[1]中国人民大学高等教育研究室副主任公共管理学院副教授教育学博士
[2]中国人民大学高等教育研究室讲师经济学博士.(北京 100872)
年：2008
期刊名称：高等教育研究
期：12
页码范围：60-71
增刊：正刊
收录情况：CSSCI(42G0602008120011)
所属部门：高等教育研究室
语言：中文
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基金：本文系国务院学位办委托课题——“学位与研究生教育信息分析”的部分成果，得到了教育部“211工程”三期子项目“中国特色的公共管理与公共政策学科平台建设”以及中国人民大学北京市重点学科“教育经济与管理”的资助。
关键词：研究生教育#学科结构 postgraduate education#disciplinary structure
摘要：1996年至2006年，我国11个学科门类授予硕士、博士学位数量的比例变化不大，基本上是“存量决定增量”；各学科发展过于均衡，未能出现结构性变化，授予的硕士学位与博士学位的学科结构很接近。这种结构雷同表明我国研究生教育没有体现出不同学科专业对于不同层次人才需求的差异性。我国硕士研究生教育应在保证基础性、理论性学科专业基本需求的前提下，大力发展应用型学科专业，培养高层次应用性人才；博士研究生教育则需在稳定规模的基础上，着力优化结构，积极发展博士专业学位教育。
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