李爽 副教授 硕士生导师
研究领域：远程教育
电 话：+86-
Email：lilybnu@bnu.edu.cn
地 址：北京市新街口外大街19号北京师范大学教育技术学院（100875）
基本信息
主要研究领域
1. 在线学习投入与学习分析
2. 远程学习支持理论与方法
3. 远程教育专业人员能力模型与能力培养
4. 教师在线专业社区
5. 新技术支持下“以学生为中心”的教学理论与方法


教育背景
1996.9-2000.7 北京师范大学，教育技术学专业，理学学士
2000.9-2003.7 北京师范大学，教育技术学专业，理学硕士
2003.9-2006.7 北京师范大学，教育技术学专业，理学博士

工作经历
2011- 北京师范大学教育技术学院 副教授
2006-2011 北京师范大学教育技术学院 讲师
2015.9-2016.3 香港公开大学，大学研究中心，高级访问，香港裘搓基金资助
2016- 《The International Review of Research in Open and Distributed Learning》杂志社论文评审
2016- 《现代远程教育研究》杂志（CSSCI期刊）论文外审专家
2008- 《开放教育研究》杂志（CSSCI期刊）论文外审专家
2007- 中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会承担学术秘书工作
2004-2010 《中国远程教育》杂志（CSSCI期刊）“国际资讯”栏目编译作者

获奖情况
2012.9 高等教育学会，《2014年信息技术与教学深度融合案例征集活动》，优秀案例奖
2012.4北京师范大学2012年度京师英才二等奖
2012.3北京师范大学2010-2011学年度优秀研究生教学奖
2013.1北京师范大学2011-2012学年度优秀研究生教学奖
2008.12 论文“基于卫星的高中全日制远程直播教学模式评价研究”获得中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会第五届学术年会论文一等奖

教学工作
1.计算机应用基础，本科生课程
2.在线学习支持服务理论与实践，硕士研究生课程
3.远程教育的理论与实践，在职研究生课程

科研项目

主持项目
1.2017.3- 在线教师资格认证现状与需求调研，与北京中关村互联网教育科技服务有限责任公司的合作项目
2.2017.1- “信息化环境下互动课堂设计”教师培训项目，与北京谱华时代教育科技发展有限公司（老师走起教研中心）的合作项目
3.2016- “互联网+”新课标背景下教学范式创新的评价研究，中国教育学会“十三五”教育科研规划重点课题，由与北京四中龙门网络教育技术有限公司资助
4.2014-2016，基于学习分析的远程学习者在线学习参与度评估模型与分析工具研究，2014年教育部人文社科青年基金项目
5.2014-2016，基于在线行为数据挖掘的远程学习者在线学习投入评价与预测研究，2014年北京市教育科学规划重点课题
6.2008-2010，促进中国农村中小学教育均衡发展的远程教育有效模式研究—基于典型案例的分析, 全国教育科学 “十一五”规划教育部青年专项课题
7.2014-2016，基于在线数据挖掘的网络教育学习者参与度评测工具研究，北京师范大学教育技术国家工程中心培育基地基础研究项目
8.2013-2015, Web2.0技术支撑下校际间教师实践共同体的有效应用模式研究,中央高校基本科研业务专项资金资助项目.
9.2013-2014，新技术环境下基于问题的异质小组合作学习模式教学实验研究，北京师范大学教育技术学院985项目“技术革新教育的理论与实践研究”2013年子项目
10.2012-2013，基于学习元平台开展以知识建构与转化为导向的大学课程教学创新案例研究，北京师范大学教育技术学院985项目“技术革新教育的理论与实践研究”2012年度子项目
11.2012-2013,基于Blackboard平台开展 “以学生为中心”大学教学创新的课例建设, 北京师范大学教改课题
12.2009-2010，中小学教师同伴互助行为分析,北京师范大学教育技术学院985三期项目

参与项目
13.2013-2014，广东开放大学学习支持服务系统的设计研究，北京师范大学远程教育研究中心与广东开放大学合作项目
14.2013-2014，广东开放大学质量保证体系（教师队伍建设方案）的设计研究，北京师范大学远程教育研究中心与广东开放大学合作项目
15.2012-2014，远程教育专业发展建设中心工程项目，北京师范大学远程教育研究中心与北京开放大学合作项目
16.2008-2011，基于网络的‘同伴互助’教师专业发展模式试验研究, 美国福特基金会项目
17.2007-2011，信息技术环境下学与教方式变革与学习绩效研究, 全国教育科学“十一五”规划2006年度教育部规划课题
18.2009-2011，基于生产函数的远程学习者学习绩效影响因素研究, 教育部人文社会科学研究青年基金项目
19.2007-2009，四川成都七中东方闻道网校高中全日制远程直播教学模式研究, 成都七中网校合作项目
20.2006-2007,中国国际计划项目终期评估, 国际计划项目
21.2007-2008, 百间计算机教室创新教学应用的有效模式及资源共享有效机制和策略的研究, 教育部—微软合作项目



学术成果
代表著作与译作
1.李爽，《基于学习分析的在线学生支持》，中央广播电视大学出版社，2016.12
2.李爽，陈丽，《“以学生为中心”的教学原理与实践指南》, 中央广播电视大学出版社，2011.3
3.李爽，第八章 教师专业发展的新途径，陈丽编著，《信息技术环境下学与教方式的变革》, 中央广播电视大学出版社，2011.3
4.陈青，李爽译，[加]詹妮弗·奥罗克编著，《远程学习的辅导：教师手册——开放与远程教育研修丛书》, 中央广播电视大学出版社，2008.12
代表性学术论文
第一署名文章
1.Shuang Li，Jingjing Zhang，Chen Yu，and Li Chen， Rethinking Distance Tutoring In e-Learning Environments:A Study Of The Priority Of Roles And Competencies Of Open Univerity Tutors In China, The International Review of Research in Open and Distributed Learning[J],2017.4.
2.Shuang Li，Chen Yu，Jingjing Hu，Yao Zhong，Exploring the effect of behavioral engagement on learning achievement in online learning environment，Proceedings -5th International Conference on Educational Innovation through Technology,2016.9.
3.Shuang Li, Qi Tang, Yanxia Zhang, A case study on learning difficulties and corresponding supports for learning in cMOOCs, Canadian Journal of Learning and Teaching[J], 2016.4.
4.Shuang Li,Qi Tang, Pengfeng Shi, Learning analysis on learners’ Wiki-based collaborative knowledge building behaviors, Emerging Issues in Smart Learning Lecture Notes in Educational Technology, Springer.2014.9, pp 217-224.
5.Shuang Li & Li Chen, A Competency Survey of Distance Education Key Roles in China , Information[J], Technology and Educational Change.2012.Vol3(1).
6.Shuang Li, Pengfeng Shi,Qi Tang,A Case study on Scaffolding Design for Wiki-Based Collaborative Knowledge Building, Hybrid Learning : ICHL 2012 Proceedings, Heidelberg: Springer, 2012.8.
7.Shuang li,Hongtao Sun,Xun Zheng,A Case Study on Design of Teacher Peer-coaching Activities Supported by a Web 2.0 Community, Hybrid Learning: ICHL 2011 Proceedings. Heidelberg: Springer, 2011.8.
8.Shuang Li,Li Chen, Hongtao Sun, Design and Practice of Teacher Training Supported by a Web 2.0 Community[J], Asia-Pacific Collaborative education Journal, 2010.Vol6(2).
9.Shuang Li &Li Chen, Competency model for Chinese distance education in higher education, Hybrid Learning: ICHL 2010 Proceedings. Heidelberg: Springer. 2010.8.
10.李爽，钟瑶，喻忱，程罡，魏顺平.（2017）.基于行为序列分析对在线学习参与模式的探索，中国电化教育，3,88-95.
11.李爽，王增贤，喻忱，宗阳.（2016）.在线学习行为投入分析框架与测量指标研究——基于SLMS数据的学习分析，开放教育研究，2，77-88.
12.李爽, 喻忱.（2015）.远程学生学习投入评价量表编制与应用，开放教育研究，6，62-70+103.
13.李爽, 张艳霞, & 孙洪涛. (2015). 支持校际协作的教师在线专业学习社区建设策略探索——基于国内外实践的调查与反思. 教师教育研究, 27(4), 86-92.
14.李爽, 张艳霞, & 喻忱. (2015). 基于 4C/ID 模型的自主学习活动设计及教学应用. 现代远程教育研究, 5,85-93
15.张艳霞 孙洪涛 李爽 陈丽.(2015).数据表征学习过程及其应用——学习分析数据集国际研究综述. 中国电化教育,9, 85-93
16.李爽, & 喻忱. (2015). 开放大学远程辅导活动设计与教案撰写. 北京广播电视大学学报, 3, 18-25.李爽, & 喻忱. (2015). 开放大学远程辅导活动设计与教案撰写. 北京广播电视大学学报, 3, 18-25.
17.李爽, 喻忱, 胡宇霞, 李忠信, 乐军, & 李鹏程. (2015). 广东开放大学学生支持服务系统设计初探. 广东开放大学学报, 24(3), 1-7.
18.李爽, 张馨邈, 刘超球, 王江, & 吴结. (2015). 广东开放大学教师队伍建设探索.广东开放大学学报, 24(4), 9-15.
19.张婧婧，李爽，陈丽 (2015). 国际视角下我国第三代远程教育教师角色定位研究, 北京广播电视大学学报, 3,26-32.
20.李爽，喻忱，开放大学远程辅导活动设计与教案撰写. 北京广播电视大学学报。2015(3)
21.李爽，张艳霞，刘永权等，北京开放大学课程辅导教师能力需求与实际现状调查.中国电化教育（CSSCI）, 2014(12).
22.李爽，张艳霞，陈丽等，网络教育时代开放大学课程辅导教师角色定位与职能转变实证研究.中国电化教育（CSSCI）, 2014(9).
23.李爽，汤琦，王辞晓. Wiki环境下学生远程协作知识建构分析的模型反思与案例研究.现代远距离教育(CSSCI)，2014(3)
24.沈欣忆，李爽，如何提升开放在线课程的学生参与度与学习效果——来自BOOC的经验.开放教育研究（CSSCI），2014(5)
25.李爽, 国际开放学校实践发展概述,现代远距离教育,2013(1)
26.李爽,汤琦,何字娟,开放与远程学习:服务于全纳教育与全球能力建设，开放教育研究（CSSCI）.2012(4)
27.李爽, 应用远程教育促进教师教育变革：机遇与挑战, 中国电化教育（CSSCI），2011.2
28.李爽(译),高等教育与远程教育的新动向, 开放教育研究（CSSCI）, 2010.6.
29.李爽,陈丽,中国远程教育专业人员能力模型研究, 上海高教电子音像出版社出版的《为了远程教育的明天——中国远程教育青年论文选》.2010.5.
30.李爽,何字娟,基于学习参与度调查对远程学习支持服务的反思, 中国远程教育（综合版）（CSSCI），2010.3
31.李爽,王磊,白宾,基于卫星的高中全日制远程直播教学模式评价研究, 开放教育研究（CSSCI），2009. 8
32.李爽,远程教育研究领域分类的初步探索, 中国远程教育（综合版）（CSSCI），2009.3.
33.李爽,陈丽,中国远程教育关键专业角色能力需求和现状调查研究, 中国电化教育（CSSCI），2009.2.
34.李爽,陈丽,中国远程教育关键专业角色的工作分析研究, 中国电化教育（CSSCI），2008.12.
35.李爽,陈丽,远程教育专业能力研究综述, 中国电化教育（CSSCI），2008.6.
36.李爽,陈丽,远程教育专业人才培养的实践和研究综述, 中国电化教育（CSSCI），2007.8.
37.李爽,技术促进下的课程设计与学习评价, 开放教育研究（CSSCI），2007.8.
38.李爽,技术在高等教育中的应用, 开放教育研究（CSSCI），2007.6.
39.李爽，郑勤华,共同关注质量课题, 中国远程教育（综合版）（CSSCI），2006.11.
其他文章
40.国际视角下我国第三代远程教育教师角色定位研究.北京广播电视大学学报，2015(3)
41.促进教师同伴互助的在线实践社区环境设计框架, 中国远程教育（综合版），2010.11,
42.Function Design of Online Community of Practice for Facilitating Peer Coaching among Teachers, The International Workshop on Education Technology，2011.5.
43.在线实践社区中教师同伴互助活动的可视化, 现代远距离教育，2011.4.
44.网络学习者特征初探, 北京广播电视大学学报，2008.6.
45.网络学习环境的特征及其应用模式, 北京广播电视大学学报，2008.3.
46.网络教学在教育教学中的地位与作用的调查与研究课题研究报告, 北京广播电视大学学报，2007.3.
47.学与教方式变革中课堂教学的典型特征, 现代中小学教育，2010.1.
48.网络教育专业培养方案制定的原则和思路, 现代远距离教育，2010.1.
49.校际协作学习活动的主要策略与脚手架——以"携手助学"百间教室校际协作活动, 中国电化教育，2008.5.