一、个人简介
巩子坤，杭州师范大学教授，教育学博士，心理学博士后，国培专家，政府特殊津贴获得者。原杭州师范大学理学院副院长，现学科教育研究中心副主任，从事数学教育理论研究与实践探索等工作。
二、主要研究方向
1. 数学课程与教学论基本原理。
2. 数学学习研究。
3. 数学课程与教材研究。
4. 教师专业发展研究。
三、主要授课
1.数学课程论。
2.数学学习理论。
3.教育测量与评价。
4.数学教育研究方法。
5.基础教育改革研究。
四、学术著作、中小学教科书
1. 教科书：初中《数学》（浙江教育出版社，2012.06）
2. 教科书：小学《数学》（西南师范大学出版社，2008.04）
3. 专著：《程序性知识教与学研究》（广西教育出版社，2009.12,ISBN：978-7-5435-5731-4）
4. 专著：《小学数学教材中的大道理》（上海教育出版社，2018.1，ISBN：978-7-5444-7943-1）
5. 专著：《儿童的概率概念认知发展研究》（上海教育出版社，2019.12，ISBN：978-7-5444-9605-6）
6. 参编：《数学教育概论》(高等教育出版社，2004年，ISBN：978-7-04-015538-9)
7. 专著：《中国数学双基教学的理论与实践》（上海教育出版社，2006年，ISBN：7-5444-0600-8）
8. 专著：《小学数学教师专业能力必修》（西南师范大学出版社，2012年，ISBN：978-7-5621-5714-4)
9. 主编：《数学教师专业技能实训》（科学出版社，2018.3,ISBN : 978-7-03-056556-3）
10. 主编：《解析几何》（教材；西南师范大学出版社，2006.7，ISBN：7-5621-3187-2））
五、主要论文
在《教育研究》、《课程教材教法》、《中国教育学刊》、《应用心理学》等期刊发表论文一百余多篇。
论文题目
刊物名称
发表时间

课程目标：理解的视角
教育研究
2011.07

国际小学概率教与学的研究进展与教学启示——基于ICME-13的文献与报告
人大报刊复印资料中心：小学数学教与学
2018.05

6-4岁儿童概率概念学习进阶
课程·教材·教法
2017.10

6-14岁儿童的概率概念认知发展
教育研究与实验
2017.12

程序性知识教与学研究
课程·教材·教法
2014.4

Developmental stages and important periods of probability cognition in 6 to 14 year-old students

Official Publication of the Spanish Society for Research in Mathematics Education.
2017.5

具体概念教学的适应性研究：以高中数学教师为例
人大报刊复印资料中心：高中数学教与学
2016.8

知识特征、认知规律与教学方式的有效选择
人大报刊复印资料中心：小学数学教与学
2014.10

例谈数学课堂中的“假体验”及其归真
人大报刊复印资料中心：初中数学教与学
2013.4

名师工作站教师专业发展模式研究
中国教育学刊
2013.3

数学理解说及其理论与课程意义
比较教育研究
2009.07

关于理解与记忆关系的调查研究
中国教育学刊
2007．9

新课标小学数学教科书编写的原则和策略
课程教材教法
2006.8

统计与概率的教与学：反思与建议
人民教育
2006.10

关于理解与记忆关系的调查研究
中国教育学刊
2007.9

论情境认知理论视野下的课堂情境
课程·教材·教法
2005.8

数学教师对新课程理念的适应性研究
人大报刊复印资料中心：初中数学教与学
2005.8

数学知识的特征与学习方式的有效选择
中国教育学刊
2005.11

7-14岁儿童随机性认知的发展
应用心理学
2016.12

六、科研课题
项目名称
项目来源
立项年月

6-15岁儿童的概率概念认知策略及其发展研究
教育部人文社会科学研究规划基金项目
2015.9

数学核心概念的学习路径研究
浙江省重点建设高校（教育学）
2018.6

国内外数学教科书难度的比较研究
国家社科基金委
2011.12

基于学生认知发展水平的课程标准适切性研究
全国教育科学规划办
2008.8

5-15岁儿童的概率认知发展研究
中国博士后科学基金会
2009.3

儿童的概率概念认知发展研究
教育部人文社会科学研究规划基金项目
2009.10


七、科研获奖
所获荣誉名称
成果类别和等级
授予单位
授予
时间

数学程序性知识教学的研究与实践探索
国家级教学成果奖，二等奖
中华人民共和国教育部
2014.9

程序性知识教与学的实证研究与实践探索
浙江省第四届基础教育教学成果奖，一等奖
浙江省
人民政府
2012.6

课程目标：理解的视角
杭州市第十九届哲社优秀成果三等奖
杭州市人民政府
2012.12

八、综合荣誉
所获荣誉名称
类别
授予单位
授予
时间

浙江省优秀教师
优秀教师
浙江省人民政府
2018.9

全国第六届教育硕士优秀教师
优秀教师
全国教育专业学位研究生教育指导委员会
2018.1

杭州市政府特殊津贴

杭州市人民政府
2017.4

杭州师范大学研究生“良师益友”
十佳导师
杭州师范大学研究生院，研究生会
2017.11

九、指导研究生情况
学年
培养、指导学生形式
成果/业绩

2016-2017
指导硕士研究生俞飞丹毕业论文：《基于脑电的一年级学生数感研究》
全国第六届教育硕士专业学位优秀论文

2014-2015
指导硕士研究生杨婷毕业论文：《学生对于分数概念的错误理解及其发展研究》
全国第五届教育硕士专业学位优秀论文